Ouvrage coll\u00e9gial \u00e0 l\u2019initiative du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique
\nContribution du Collectif IREF<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pour la cr\u00e9ation d\u2019Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais (IREF) intercat\u00e9goriels et inclusifs<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n Un collectif d\u2019enseignant\u00b7e\u00b7s et de chercheur\u00b7e\u00b7s en fran\u00e7ais (fran\u00e7ais langue premi\u00e8re\/FLP, fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re\/seconde\/FLE\/FLS, linguistique, litt\u00e9ratures, didactique, Lettres modernes et classiques\u2026) s\u2019est constitu\u00e9 en 2025 \u00e0 partir d\u2019un appel \u00e0 cr\u00e9er des Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais, avec le soutien d\u2019associations de didactique. Quel est l\u2019argumentaire d\u00e9velopp\u00e9 dans cet appel, quels sont les objectifs du collectif ?<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/strong>\u00c9<\/strong>tat des lieux –<\/strong> Expos\u00e9 des motifs<\/strong><\/span><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Dans le contexte de la mont\u00e9e en puissance de l\u2019\u00ab\u00a0\u00e9conomie de la connaissance\u00a0\u00bb et de l’intelligence artificielle, le r\u00e9\u00e9quilibrage des champs disciplinaires, entre sciences et techniques d\u2019une part et sciences sociales et humanit\u00e9s d\u2019autre part, appara\u00eet comme\u00a0 une condition d\u2019un d\u00e9veloppement plus harmonieux de l\u2019\u00c9cole et de l\u2019Universit\u00e9.<\/p>\n Par ailleurs, le statut en France de la langue fran\u00e7aise comme \u00ab\u00a0langue de la R\u00e9publique\u00a0\u00bb ne doit pas nuire au d\u00e9veloppement du fran\u00e7ais comme langue commune et inclusive, ni r\u00e9duire les opportunit\u00e9s d\u2019un plurilinguisme et d\u2019une pluriculturalit\u00e9 assum\u00e9s par les institutions \u00e9ducatives et par les publics. La situation de carrefour g\u00e9oculturel qui est celle de notre pays incite \u00e0 consolider les fondements de la coh\u00e9sion sociale et d\u2019une culture nationale commune, sur des bases dialogiques.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Les IREM ont \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9s en math\u00e9matiques en 1969, dans l\u2019objectif de moderniser leur enseignement, en particulier pour la formation d\u2019ing\u00e9nieurs dans le contexte de l\u2019industrialisation propre aux Trente glorieuses.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Sur ce mod\u00e8le institutionnel, dans le contexte de la mondialisation et de la m\u00e9diatisation des \u00e9changes, nous pr\u00e9conisons la cr\u00e9ation d\u2019IREF (Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais). Il s\u2019agirait de structures p\u00e9rennes et intercat\u00e9gorielles, incluant enseignant\u00b7e\u00b7s, formateur\u00b7rice\u00b7s, universitaires, inspecteur\u00b7rice\u00b7s, acteur\u00b7rice\u00b7s associatif\u00b7ves\u2026 dans l\u2019objectif de mutualiser des savoirs et des cultures disciplinaires dans une perspective de recherche-formation professionnelle, ainsi que de formation tout au long de la vie en langue fran\u00e7aise. Mais aussi dans l\u2019objectif de construire des curricula contextualis\u00e9s et adapt\u00e9s \u00e0 la p\u00e9riode, \u00e0 partir de cette discipline fondamentale, transversale qu\u2019est le fran\u00e7ais. En fait, le fran\u00e7ais n\u2019est pas seulement une discipline\u00a0: \u00e0 partir de son statut international, social et scolaire, c\u2019est aussi une langue commune qui a vocation \u00e0 exercer un pouvoir instituant en tant que r\u00e9f\u00e9rentiel, dans lequel savoirs scientifiques et cultures, rapports aux langues, imaginaires linguistiques, litt\u00e9raires et artistiques etc. sont construits \u00e0\/par l\u2019\u00c9cole et l\u2019Universit\u00e9.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 Finalit\u00e9s et objectifs de la cr\u00e9ation d\u2019IREF<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n Une liste non exhaustive de finalit\u00e9s et d\u2019objectifs est ci-dessous.<\/p>\n 1-Relier les savoirs acad\u00e9miques<\/em> entre les sciences du langage et les \u00e9tudes litt\u00e9raires, en relation avec les diverses situations d’enseignement, du FLM, du FLE-FLS et leur d\u00e9veloppement didactique<\/p>\n 2-A<\/em>rticuler les enseignements de langues (dont le fran\u00e7ais) entre eux<\/em> et les adosser le cas \u00e9ch\u00e9ant aux r\u00e9pertoires plurilingues des \u00e9l\u00e8ves afin de favoriser un apprentissage pluriel<\/p>\n 3-Prendre en compte la question du genre et des cultures de genre,<\/em> la corporation des francisant-es \u00e9tant majoritairement f\u00e9minine (\u00e0 peu pr\u00e8s 80% en Lettres modernes dans le Secondaire). Notamment par l\u2019\u00e9tude des litt\u00e9ratures et arts f\u00e9minins, de l\u2019\u00e9criture inclusive dans ses aspects les plus consensuels<\/p>\n 4-Favoriser la r\u00e9flexion acad\u00e9mique, didactique et citoyenne sur l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage de l\u2019orthographe du fran\u00e7ais, ainsi que sur l\u2019avenir de ses r\u00e9formes<\/em><\/p>\n 5- Proposer des outils pour l\u2019adaptation des enseignements \u00e0\u00a0 l\u2019intelligence artificielle <\/em>et pour rem\u00e9dier aux d\u00e9rives cognitives li\u00e9es \u00e0 la d\u00e9sinformation<\/em><\/p>\n 6-Contribuer \u00e0 l\u2019harmonisation, et \u00e0 l’\u00e9dification de synth\u00e8ses op\u00e9ratoires entre courants didactiques et p\u00e9dagogiques et leurs \u00e9coles <\/em>pour ce qui concerne les comp\u00e9tences en lecture et\u00a0 \u00e9criture, en s’appuyant sur les grammaires de langue (phrase), de texte, de discours et de sens<\/p>\n 7-Promouvoir l\u2019intradisciplinarit\u00e9 concernant les usages de la langue dans la pratique de ses diff\u00e9rents syst\u00e8mes<\/em> (morphologie, syntaxe, s\u00e9mantique, lexicologie), les modes d’organisation du discours<\/em>, les techniques rh\u00e9toriques<\/em> et argumentatives<\/em><\/p>\n 8-Contribuer au renforcement du comparatisme litt\u00e9raire et d\u2019\u00e9tudes contrastives favorisant des passerelles<\/em> entre litt\u00e9ratures r\u00e9gionales, fran\u00e7aise, francophone et du monde<\/p>\n 9-Contribuer \u00e0 \u00e9tablir des passerelles entre des \u00e9coles de critique litt\u00e9raire et artistique<\/em>, favorisant ce faisant la r\u00e9flexion-action sur la cr\u00e9ativit\u00e9 et sur les dynamiques de cr\u00e9ation<\/p>\n 10- Favoriser des collaborations p\u00e9rennes avec des repr\u00e9sentations des langues-cultures r\u00e9gionales, incluant les Outre-mer, ainsi que de pays francophones<\/em><\/p>\n 11-Renforcer, dans un contexte international marqu\u00e9 par des d\u00e9rives nationalistes, autoritaires, bellicistes et par la mont\u00e9e des violences, la formation et l\u2019\u00e9ducation \u00a0\u00e0 une citoyennet\u00e9 francophone et europ\u00e9enne progressiste, \u00e9mancipatrice et solidaire<\/em><\/p>\n 12- Ouvrir la perspective de cr\u00e9ation d\u2019IREF dans des pays francophones,<\/em> comme c\u2019est d\u00e9j\u00e0 le cas d\u2019IREM dans une vingtaine de pays.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Au nom du Collectif IREF<\/span><\/strong> —————–<\/p>\n R\u00e9f\u00e9rences\u00a0<\/strong><\/span>
\nMartine BOUDET didacticienne du fran\u00e7ais et coordinatrice de l\u2019appel, Acad\u00e9mie de Toulouse
\nPatrick CHARAUDEAU professeur \u00e9m\u00e9rite en sciences du langage, Universit\u00e9 Sorbonne Paris Nord
\nSylvie WHARTON sociolinguiste et\u00a0didacticienne du fran\u00e7ais, Universit\u00e9 d\u2019Aix-Marseille<\/p>\n
\nProjet d\u2019IREF
\nhttps:\/\/collectif-riposte-education.fr\/pour-la-creation-dinstituts-de-recherche-sur-lenseignement-du-francais-et-en-francais-iref-intercategoriels-et-inclusifs\/<\/a><\/p>\n