{"id":7,"date":"2026-06-18T11:36:07","date_gmt":"2026-06-18T11:36:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.irefr.org\/?page_id=7"},"modified":"2026-09-06T08:23:45","modified_gmt":"2026-09-06T08:23:45","slug":"accueil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.irefr.org\/","title":{"rendered":"Accueil"},"content":{"rendered":"

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/span><\/p>\n

Pour la cr\u00e9ation d\u2019Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais (IREF) intercat\u00e9goriels et inclusifs<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ————————————————–<\/strong><\/span><\/p>\n

Nous souscrivons \u00e0 la mobilisation de nos disciplines sur ces deux objectifs, organisationnel et institutionnel :<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0la constitution d\u2019un r\u00e9seau national et international de correspondants,<\/strong> dans l\u2019objectif de rencontres r\u00e9guli\u00e8res entre sp\u00e9cialistes de linguistique (linguistique de la communication, sociolinguistique, s\u00e9miotique\u2026), de litt\u00e9ratures (fran\u00e7aise, compar\u00e9e, r\u00e9gionales, francophone et du monde en fran\u00e7ais) et de didactique, ainsi que de membres d\u2019associations de fran\u00e7ais (FLP, FLE-FLS\u2026), de Lettres classiques et modernes. Sur le mod\u00e8le du congr\u00e8s de la FIPF (Besan\u00e7on, juillet 2025)[1]<\/a> et des \u00c9tats g\u00e9n\u00e9raux de l\u2019Antiquit\u00e9 par exemple[2]<\/a>.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 sur le mod\u00e8le des IREM<\/strong>[3]<\/a>, qui ont \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9s en 1969, en r\u00e9f\u00e9rence \u00e9galement \u00e0 la revendication du m\u00eame ordre en philosophie[4]<\/a>, la cr\u00e9ation d\u2019IREF <\/strong>(<\/strong>Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais)<\/strong>,<\/strong> c\u2019est-\u00e0-dire de structures p\u00e9rennes et intercat\u00e9gorielles (incluant enseignants, formateurs, universitaires, inspecteurs, acteurs associatifs\u2026). Pour la mutualisation des savoirs et des cultures disciplinaires dans une perspective de recherche-formation professionnelle, ainsi que de formation tout au long de la vie, de formation des adultes en langue fran\u00e7aise. Mais aussi, pour une construction curriculaire contextualis\u00e9e \u00e0 partir de cette discipline fondamentale (transversale) qu\u2019est le fran\u00e7ais, cela par l\u2019ouverture aux autres didactiques, aux autres langues des \u00e9l\u00e8ves et\u00a0enseign\u00e9es, humanit\u00e9s et sciences sociales, et gr\u00e2ce \u00e0 des approches didactiques et p\u00e9dagogiques appropri\u00e9es.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Contact (pour signature)<\/strong>\u00a0<\/span>: collectif.iref@gmail.com<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Avec le soutien de<\/strong>\u00a0<\/strong><\/span>
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 l’AIRDF<\/strong>\/Association internationale de recherche en didactique du fran\u00e7ais (France)[5]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 l\u2019ASDIFLE<\/strong>\/Association de didactique du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re [6]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 la FIPF<\/strong>\/F\u00e9d\u00e9ration internationale des professeurs de fran\u00e7ais[7]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 l\u2019ACEDLE<\/strong>\/Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues \u00e9trang\u00e8res[8]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 l’ACIREPh<\/strong>\/Association pour la cr\u00e9ation des instituts de recherche sur l’enseignement de la philosophie[9]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 le GREF<\/strong>\/Groupement Education sans fronti\u00e8res[10]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 le CIRET<\/strong>\/Centre International de Recherches et \u00e9tudes Transdisciplinaires[11]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong>\u00a0l’IATF<\/strong>\/Indian Association of Teachers of French[12]<\/a><\/p>\n

responsables et membres de la FIPF\/<\/strong>F\u00e9d\u00e9ration internationale des professeurs de fran\u00e7ais, \u00a0des Linguistes atterr\u00e9-es, <\/strong>de l\u2019OEP<\/strong>\/Observatoire europ\u00e9en du plurilinguisme et du LASRET<\/strong>\/Laboratoire Scientifique de Recherches et \u00c9tudes Transdisciplinaires<\/p>\n

[1]<\/a> https:\/\/congresfipf2025.sciencesconf.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[2]<\/a>https:\/\/www.mom.fr\/content\/etats-generaux-de-lantiquite-2023-tous-les-chemins-menent-lantiquite<\/a><\/span><\/p>\n

[3]<\/a> https:\/\/www.univ-irem.fr\/<\/a><\/span><\/p>\n

[4] https:\/\/acireph.org\/<\/span><\/p>\n

[5]<\/a> https:\/\/airdf.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[6]<\/a> https:\/\/asdifle.com\/<\/a><\/span><\/p>\n

[7]<\/a> https:\/\/fipf.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[8]<\/a> https:\/\/acedle.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[9]<\/a> https:\/\/acireph.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[10]<\/a> https:\/\/www.gref.asso.fr\/wp\/<\/a><\/span><\/p>\n

[11]<\/a> https:\/\/ciret.hypotheses.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[12]<\/a> https:\/\/www.iatf.org.in\/<\/a><\/span><\/p>\n

———————————————–<\/span><\/p>\n

Premier-es signataires\u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Nathalie AUGER <\/strong>professeur des Universit\u00e9s en sciences du langage<\/span>
\nDirectrice de l’U.R. L H U M A I N Langages HUmanit\u00e9s M\u00e9dia-tions Apprentissages Interactions Num\u00e9rique, Universit\u00e9 de Montpellier III<\/span><\/p>\n

Brahim\u00a0AZAOUI<\/strong>\u00a0ma\u00eetre de conf\u00e9rences HDR en sciences du langage, Universit\u00e9 de Montpellier<\/span><\/p>\n

Christophe BENZITOUN<\/strong> maitre de conf\u00e9rences en sciences du langage, Universit\u00e9 de Lorraine et CNRS ATILF\u00a0; membre du bureau des Linguistes atterr\u00e9-es<\/span><\/p>\n

Morgane BERDEAUX<\/strong> enseignante de Fran\u00e7ais Langue \u00c9trang\u00e8re (FLE), Universit\u00e9 Toulouse-Jean Jaur\u00e8s<\/span><\/p>\n

Philippe BLANCHET<\/strong> sociolinguiste, membre des Conseils scientifiques de l’Observatoire de la langue fran\u00e7aise de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie) et de l’Observatoire des pratiques linguistiques de la DGLFLF (D\u00e9l\u00e9gation g\u00e9n\u00e9rale de la langue fran\u00e7aise et des langues de France), Universit\u00e9 Rennes 2
\n<\/span>
\nMartine BOUDET<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e de lettres modernes, docteure en litt\u00e9rature fran\u00e7aise, autrice sp\u00e9cialiste de la didactique du fran\u00e7ais et d\u2019anthropologie culturelle, Centre international de recherches et d\u2019\u00e9tudes transdisciplinaires (CIRET)<\/span><\/p>\n

Fatima Zohra BOUHENNA<\/strong> \u00e9tudiante, Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9<\/span><\/p>\n

Laurence BREGEAULT <\/strong>professeure de FLE, auteure de \u00a0\u00bb Le FLE en sc\u00e8nes \u00a0\u00bb \u00c9ditions Ellipses<\/span><\/p>\n

V\u00e9ronique BRUWIER<\/strong> professeure de FLE (Fran\u00e7ais Langue \u00c9trang\u00e8re)<\/span>
\nLaurence BUSON<\/strong> chercheure Universit\u00e9 Grenoble Alpes – Laboratoire Lidilem, membre des linguistes atterr\u00e9-es<\/span><\/p>\n

Fran\u00e7oise CAHEN<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e de lettres modernes, chercheuse, docteure en lettres, qualifi\u00e9e aux fonctions de MCF, ancienne formatrice, Universit\u00e9 Sorbonne nouvelle<\/span><\/p>\n

Emmanuel CAQUET<\/strong> agr\u00e9g\u00e9 de Lettres classiques, professeur de Premi\u00e8re Sup\u00e9rieure (Kh\u00e2gne classique) au lyc\u00e9e Lakanal (Sceaux), membre du jury de l’Agr\u00e9gation externe de Lettres modernes<\/span><\/p>\n

Elodie CASTAINGTS<\/strong> professeur de lettres modernes et docteur en sciences de l\u2019\u00e9ducation, Aix-Marseille Universit\u00e9<\/span><\/p>\n

Patrick CHARAUDEAU<\/strong> professeur \u00e9m\u00e9rite en sciences du langage Universit\u00e9 Sorbonne Paris Nord, CNRS-Cerlis- Paris Cit\u00e9- Essayiste sp\u00e9cialiste\u00a0 des th\u00e9ories du langage et de la grammaire du sens<\/span><\/p>\n

Eveline CHARMEUX<\/strong> grammairienne, didacticienne du fran\u00e7ais et p\u00e9dagogue, formatrice \u00e9m\u00e9rite INRP et IUFM de Toulouse
\n<\/span>
\nJean-Louis CHISS<\/strong> professeur \u00e9m\u00e9rite en sciences du langage et didactique du fran\u00e7ais \u00e0 l’Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle Paris 3. Essayiste sp\u00e9cialiste des th\u00e9ories du langage et de la didactique du fran\u00e7ais et des langues
\n<\/span>
\nSt\u00e9phanie CLERC-CONAN<\/strong> socio-didacticienne du fran\u00e7ais, Universit\u00e9 Rennes 2<\/span><\/p>\n

Livia COCO<\/strong> MCF didactique des langues, Universit\u00e9 de Bretagne Occidentale- Brest<\/span><\/p>\n

Christelle COMBE <\/strong>ma\u00eetresse de conf\u00e9rences, responsable du Master FLE, Universit\u00e9 Aix-Marseille<\/span><\/p>\n

Clarisse COUTURIER GARCIA<\/strong> docteur en langue et\u00a0 litt\u00e9ratures fran\u00e7aises et francophones. UR PLURIELLES, \u00e9quipe Modernit\u00e9s, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne<\/span><\/p>\n

Jean-Pierre CUQ<\/strong> professeur des Universit\u00e9s \u00e9m\u00e9rite en sciences du langage (Universit\u00e9 C\u00f4te-d\u2019Azur), ancien pr\u00e9sident de la F\u00e9d\u00e9ration internationale des professeurs de fran\u00e7ais (FIPF)
\n<\/span>
\nPhilippe DELACROIX<\/strong> professeur ind\u00e9pendant anglais, fran\u00e7ais, espagnol et formateur en d\u00e9veloppement durable chez Nature Langues<\/span><\/p>\n

Martine DERIVRY<\/strong> PR en didactique des langues et des cultures, Universit\u00e9 de Bordeaux,\u00a0 Insp\u00e9<\/span><\/p>\n

Jordao DOMINGOS<\/strong> \u00e9crivain, professeur de fran\u00e7ais, Master 2 FLE: Ing\u00e9nierie P\u00e9dagogique et de la Formation au CLA – Universit\u00e9 Marie et Louis Curie \u00e0 Besan\u00e7on<\/span><\/p>\n

St\u00e9phanie DULONG<\/strong> directrice de la Crois\u00e9e des langues – formatrice FLE alphab\u00e9tisation – formatrice de formateurs, Universit\u00e9 du Maine-Le Mans-Laval
\n<\/span>
\nJean-Paul DURAND<\/strong> inspecteur honoraire en fran\u00e7ais, enseignement professionnel, Acad\u00e9mie de Toulouse<\/span><\/p>\n

Cynthia EID<\/strong> pr\u00e9sidente de la F\u00e9d\u00e9ration internationale des professeurs de fran\u00e7ais (FIPF), professeure-chercheuse, doyenne de l’\u00c9cole de formateurs, directrice de la p\u00e9dagogie et de l’Innovation Groupe IGS (Igensia \u00c9ducation), Paris-Lyon et Toulouse
\n<\/span>
\nMohamed EMBARKI<\/strong> professeur des universit\u00e9s en sciences du langage \u00e0 l’Universit\u00e9 Marie et Louis Pasteur \u00e0 Besan\u00e7on, actuel responsable de l’Observatoire de la langue fran\u00e7aise de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), situ\u00e9 \u00e0 Qu\u00e9bec – Canada.<\/span><\/p>\n

Richard \u00c9TIENNE<\/strong> didacticien des langues et cultures anciennes et professeur honoraire <\/span>en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (Universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry Montpellier\u00a03)<\/span><\/p>\n

Comlan FANTOGNON<\/strong> MCF – enseignant-chercheur en didactique des langues LLASIC – Section FLE \u2013 Grenoble<\/span><\/p>\n

Angela GARZON GONZALEZ<\/strong> docteure en sciences du langage et didactique du FLE – ATER D\u00e9partement de FLE, membre du laboratoire Parole et Langage (Aix-Marseille Universit\u00e9)<\/span><\/p>\n

Anne GENSANE<\/strong> docteure en sciences du langage, Universit\u00e9 d’Artois
\n<\/span>
\nLa\u00ebtitia GIORGIS<\/strong> docteure en sciences du langage – LIDILEM (UGA), enseignante coordonnatrice MLDS-FLE \u2013 Valence, formatrice CASNAV de Grenoble<\/span><\/p>\n

Daniel GNARE<\/strong> am\u00e9nagement linguistique, politiques linguistiques \u00e9ducatives, plurilinguisme, Acad\u00e9mie d\u2019Amiens
\n<\/span>
\nSt\u00e9phane GRIVELET <\/strong>ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences du langage, Universit\u00e9 des Antilles, Martinique<\/span><\/p>\n

Ammar HOMSI<\/strong> enseignant de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re (FLE) Examinateur-Correcteur de DELF-DALF, \u00e9tudiant \u00e0\u00a0l\u2019Universit\u00e9 du Mans<\/span><\/p>\n

Igor ILIC<\/strong> linguiste enseignant et doctorant, Universit\u00e9 de Strasbourg<\/span><\/p>\n

Magali JEANNIN<\/strong> ma\u00eetresse de conf\u00e9rences, didactique de la langue fran\u00e7aise, de la litt\u00e9rature et de l\u2019interculturel, Universit\u00e9 de Caen, Basse-Normandie
\n<\/span>
\nSangwan JEON<\/strong> enseignant-chercheur en linguistique, professeur de fran\u00e7ais et de langues \u00e9trang\u00e8res, Universit\u00e9 de Tours<\/span><\/p>\n

Justine JORDAN<\/strong> professeure de FLE
\n<\/span>
\nSarra KEBIR<\/strong> doctorante en didactique du FLE<\/span><\/p>\n

Catherine KERBRAT-ORECCHIONI<\/strong> professeur honoraire en sciences du langage,\u00a0Universit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon2 et IUF\u00a0<\/span><\/p>\n

Bernadette KERVYN<\/strong> pr\u00e9sidente de l\u2019AIRDF (Association internationale de recherche en didactique du fran\u00e7ais)- MCF HDR Sciences du langage – Didactique du fran\u00e7ais, INSPE Acad\u00e9mie de Bordeaux – Universit\u00e9 de Bordeaux -Lab-E3D EA 7441<\/span><\/p>\n

Sandrine LAFFONT<\/strong> formatrice- \u00e9valuatrice FLE\/FLS, responsable p\u00e9dagogique
\n<\/span>
\nAuriane LEBON<\/strong> \u00e9tudiante en \u00a0L2 Sciences du Langage, Besan\u00e7on, Universit\u00e9 de Franche-Comt\u00e9<\/span><\/p>\n

Am\u00e9lie LECONTE<\/strong> ma\u00eetresse de conf\u00e9rences en sciences du langage (didactique du FLES\/ sociolinguistique\/politiques linguistiques et \u00e9ducatives), Universit\u00e9 Aix-Marseille
\n<\/span>
\nSophie LENFANT<\/strong> professeure de Lettres modernes au lyc\u00e9e fran\u00e7ais de Cotonou
\n<\/span>
\nGudrun LEDEGEN<\/strong> professeure en sciences du langage\/sociolinguistique<\/span>
\nUniversit\u00e9 Rennes 2 Laboratoire LLL (Laboratoire Lig\u00e9rien de Linguistique)-UMR 7270 & PREFICS (P\u00f4le de Recherche Francophonies, Information, Communication, Sociolinguistique)<\/span><\/p>\n

St\u00e9phanie LEMARCHAND<\/strong> maitresse de conf\u00e9rences en langue et litt\u00e9rature fran\u00e7aises, Universit\u00e9 de Caen, LASLAR EA 425, INSPE Normandie-Caen
\n<\/span>
\nEric LEPOINT<\/strong> Formateur ind\u00e9pendant (approche Silent Way<\/em>) et cofondateur du collectif lyonnais Aster-Formation<\/span><\/p>\n

Sylvie LIZIARD<\/strong> ancienne formatrice FLE, Universit\u00e9 de Rennes
\n<\/span>
\nKatiuska N. MADERA<\/strong> professeure de FLE\/FLSco, lyc\u00e9e fran\u00e7ais de Moscou Alexandre Dumas<\/span><\/p>\n

Elodie MADIESSE<\/strong> dipl\u00f4m\u00e9e en sciences du langage et communication, Rouen, Normandie<\/span><\/p>\n

V\u00e9ronique MAGNIANT<\/strong> formatrice en didactique du fran\u00e7ais, LABE3D – Universit\u00e9 de Bordeaux UF fran\u00e7ais, INSPE de Nouvelle Aquitaine<\/span><\/p>\n

Bensoula MAISSA<\/strong> enseignante de fran\u00e7ais, dipl\u00f4m\u00e9e en M2 Didactique du FLE (Alg\u00e9rie)
\n<\/span>
\nB\u00e9n\u00e9dicte MARCIREAU <\/strong>professeure de Lettres Modernes de l\u2019Acad\u00e9mie de Poitiers, co-<\/span>cr\u00e9atrice du jeu Philod\u00e9fi-Lettres pour faire d\u00e9couvrir la litt\u00e9rature autrement<\/span><\/p>\n

Latisha MARY<\/strong> professeure des universit\u00e9s en didactique des langues, Universit\u00e9 de Strasbourg, INSPE
\n<\/span>
\nHourieh MARVI<\/strong> enseignante de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re, Universit\u00e9 C\u00f4te d\u2019Azur<\/span><\/p>\n

Louise MASSE<\/strong> professeure de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re<\/span><\/p>\n

Lo\u00efs MAUNIER<\/strong> doctorante en sciences du langage, ATER Universit\u00e9 Aix-Marseille<\/span><\/p>\n

Marie-Christine MESSANA,<\/strong> enseignante de FLE \u00e0 l’Universit\u00e9 de Bordeaux et doctorante en sciences du langage et didactique du FLE – UR4428 – Dynadiv (Dynamiques et enjeux de la diversit\u00e9 linguistique et culturelle)<\/span><\/p>\n

R\u00e9mi MOGENET<\/strong> professeur agr\u00e9g\u00e9 de Lettres modernes, docteur et chercheur en litt\u00e9rature, Universit\u00e9 de Savoie
\n<\/span>
\nChristiane MORINET<\/strong> Hdr, Clesthia, Universit\u00e9 Sorbonne nouvelle, Paris 3<\/span><\/p>\n

V\u00e9ronique MOTTU<\/strong> professeur de langue vivante \u00e9trang\u00e8re chez EF, vacataire \u00e0 l’Alliance Fran\u00e7aise (Argentine)<\/span><\/p>\n

Henri-Georges MULLER MERSIOL,<\/strong> assistant qualiticien Biblioth\u00e8que nationale de France (Bnf)<\/span><\/p>\n

Sophie MUSCIANESE<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e de lettres modernes enseignante en lyc\u00e9e et doctorante au CRCLL de l’Universit\u00e9 Picardie Jules Verne d’Amiens, membre de l’association des Linguistes atterr\u00e9\u2022es
\n<\/span>
\nGuillaume ORIOL <\/strong>professeur de Lettres en classes pr\u00e9paratoires aux grandes \u00e9coles (CPGE), lyc\u00e9e Camille Jullian, Bordeaux<\/span><\/p>\n

Isabelle PELTIER-LECULLEE<\/strong> formatrice en didactique du fran\u00e7ais, INSPE, Acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil<\/span><\/p>\n

Christine PEREGO<\/strong> enseignante et formatrice FLE-CUE-UGA, docteure en didactique des langues et des cultures, chercheuse associ\u00e9e au Laboratoire LIDILEM, Universit\u00e9 Grenoble-Alpes<\/span><\/p>\n

Andr\u00e9 PETITJEAN<\/strong> professeur \u00e9m\u00e9rite en sciences du langage, directeur de la revue Pratiques<\/em>, Universit\u00e9 de Metz<\/span><\/p>\n

St\u00e9phane PICARD <\/strong>professeure certifi\u00e9e d’anglais, r\u00e9seau AEFE au Vietnam, puis r\u00e9seau Mission La\u00efque Fran\u00e7aise au Maroc<\/span><\/p>\n

Azadeh PIROOZ<\/strong> doctorante en linguistique et didactique du fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Grenoble-Alpes (laboratoire LIDILEM), enseignante de FLE<\/span><\/p>\n

Marie-Caroline PONS<\/strong> linguiste, ATER Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne<\/span><\/p>\n

Anthippi POTOLIA<\/strong> vice-pr\u00e9sidente de l\u2019ASDIFLE\/Association de didactique du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re, ma\u00eetre de conf\u00e9rences en Sciences du langage\/Didactique des langues, Universit\u00e9 Paris 8 Vincennes Saint-Denis
\n<\/span>
\nPaul POUZERGUES<\/strong> ma\u00eetre de conf\u00e9rences au Service Universitaire des Langues d\u2019Aix-Marseille Universit\u00e9- Sp\u00e9cialiste du FLE
\n<\/span>
\nJulie PREVOST-ZUDDAS<\/strong> docteure en didactique, membre associ\u00e9 Laboratoire ATILF-CNRS, Universit\u00e9 de Lorraine (UMR7118)-Nancy
\n<\/span>
\nJean-Marie PRIVAT<\/strong> directeur de recherche sur l\u2019ethnocritique, Universit\u00e9 de Metz. Membre fondateur de la revue \u00ab\u00a0Pratiques\u00a0\u00bb
\n<\/span>
\nPascal RABEVOLO <\/strong>coach p\u00e9dagogique en fran\u00e7ais<\/span><\/p>\n

Maryse REBIERE<\/strong>\u00a0\u00a0enseignante-chercheure en sciences du langage et sciences de l’\u00e9ducation, Universit\u00e9 de Bordeaux
\n<\/span>
\nYves REUTER<\/strong>\u00a0\u00a0didacticien du fran\u00e7ais et essayiste, Universit\u00e9 de Lille<\/span><\/p>\n

Sabrine ROYER<\/strong> ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences du langage & didactique du FLE, Universit\u00e9 d\u2019Avignon<\/span><\/p>\n

Ethmane SALL<\/strong> sp\u00e9cialiste des litt\u00e9ratures africaines et carib\u00e9ennes du XX-XXIe si\u00e8cle, professeur de Lettres, po\u00e8te et essayiste, charg\u00e9 de cours \u00e0 l’IUT de Sceaux,\u00a0membre associ\u00e9 de l’UMR Thalim<\/span><\/p>\n

Ilhem SAOUCHI<\/strong> enseignante de fran\u00e7ais au stade secondaire<\/span><\/p>\n

Capucine SAULPIC <\/strong>docteure en sciences du langage & Attach\u00e9e temporaire d\u2019enseignement et de recherche (ATER) \u2013 Universit\u00e9 de Lille<\/span><\/p>\n

St\u00e9phanie SELLEM<\/strong> professeure de Lettres modernes – Membre\u00a0du groupe \u00e9ducation du Conseil national de la Nouvelle r\u00e9sistance\/ CNNR-Education Bien commun<\/span><\/p>\n

Rodrigue SEKE<\/strong> doctorant contractuel en langue fran\u00e7aise et stylistique (XXe si\u00e8cle), Universit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2<\/strong><\/span><\/p>\n

Kathy SIMILOWSKI<\/strong> maitre de conf\u00e9rences INSP\u00c9 de l\u2019acad\u00e9mie de Versailles en didactique du fran\u00e7ais (en particulier litt\u00e9rature de jeunesse et \u00e9criture) – EMA – EA 4507 – CY Cergy Paris Universit\u00e9 – L\u00e9A IF\u00e9 ECRIFLORE\u00a0\u2013 Membre de l\u2019AIRDP<\/span><\/p>\n

Martine STEINMETZ<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e de Lettres modernes retrait\u00e9e, Acad\u00e9mie de Toulouse
\n<\/span>
\nGilles TABOURDEAU<\/strong> professeur de lettres modernes et th\u00e9\u00e2tre en coll\u00e8ge, chercheur associ\u00e9 en didactique du fran\u00e7ais langue premi\u00e8re, Laboratoire FoReLLiS (UR 15076)- Universit\u00e9 de Poitiers\u00a0<\/span><\/p>\n

S\u00e9verine TAILHANDIER BARBERO<\/strong> maitresse de conf\u00e9rence en litt\u00e9rature et didactique de la litt\u00e9rature\u00a0Laboratoire de recherche UR 4178\u00a0CPTC, Universit\u00e9- INSPE de Bourgogne Responsable Master 2 MEEF Site de M\u00e2con\u00a0<\/span><\/p>\n

J\u00e9sougnon Cl\u00e9ment TANDJIEKPON <\/strong>Master 2 recherche Lettres et Humanit\u00e9s parcours Litt\u00e9rature, histoire, soci\u00e9t\u00e9 | Boursier France Excellence Eiffel | Secr\u00e9taire G\u00e9n\u00e9ral UJED-AB, Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9
\n<\/span>
\nMarion TELLIER,<\/strong> professeure des universit\u00e9s en didactique du FLE,\u00a0 Aix-Marseille Universit\u00e9, Laboratoire Parole et Langage<\/span><\/p>\n

Claudia TORRES CASTILLO<\/strong>\u00a0chercheuse associ\u00e9e CELTIC-BLM\/Centre d’\u00e9tudes sur les Langues, Territoires et Identit\u00e9s\u00a0\u00a0culturelles, Bretagne et Langues minoritaires<\/span><\/p>\n

Karine VEILLAS<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e, docteure en litt\u00e9rature, formatrice INSPE et autrice<\/span><\/p>\n

Elodie VINCENT<\/strong> ing\u00e9nieure p\u00e9dagogique en didactique du langage<\/span><\/p>\n

Mathilde VIREL<\/strong> \u00e9tudiante en licence de lettres, Universit\u00e9 de Rennes 2<\/span><\/p>\n

Marina WASILY <\/strong>french lecturer\/ doctorante en didactique du FLE, Universit\u00e9 Rennes 2<\/span><\/p>\n

Sylvie WHARTON <\/strong>sociolinguiste et\u00a0didacticienne du fran\u00e7ais, professeure des Universit\u00e9s, Universit\u00e9 d\u2019Aix-Marseille
\n<\/span>
\nHenda ZAGHOUANI <\/strong>DHAOUADI <\/strong>docteure en sciences du langage et didactologie des langues-cultures (Universit\u00e9 Jean Monnet, Saint-\u00c9tienne), r\u00e9dactrice en chef adjointe de la revue \u00ab\u00a0Synergies monde arabe\u00a0\u00bb du GERFLINT, professeure certifi\u00e9e de Lettres modernes\u00a0<\/span><\/p>\n

Avec le soutien de <\/strong><\/span><\/p>\n

Inji ABOUELKHEIR<\/strong> professeur associ\u00e9 de FLE et de litt\u00e9rature<\/span><\/p>\n

Nadia ABROUK<\/strong> ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences du langage (Alg\u00e9rie)<\/span><\/p>\n

Houssam AMEDGUIZ<\/strong> professeur de fran\u00e7ais pour le secondaire qualifiant dans la r\u00e9gion de Dr\u00e2a-Tafilalet (Maroc)<\/span><\/p>\n

Abdelrehim AMR<\/strong> professeur de fran\u00e7ais<\/span><\/p>\n

Nesta ANGHILE MADOLA NGOUANGA <\/strong>docteure en litt\u00e9rature compar\u00e9e, Universit\u00e9 Omar Bongo, Libreville (Gabon)<\/span><\/p>\n

Abderrahim ANWAR<\/strong> professeur de fran\u00e7ais, chercheur en analyse du discours, Casablanca (Maroc)<\/span><\/p>\n

Rose ANWAR <\/strong>cheffe du d\u00e9partement fran\u00e7ais et professeure de fran\u00e7ais, School British Rams\u00e8s (Egypte)<\/span><\/p>\n

Afef AROUS-BRAHIM<\/strong> enseignante-chercheuse en Langue, Litt\u00e9rature et Civilisation fran\u00e7aises \u00e0 l’Universit\u00e9 de Jendouba. Membre du laboratoire Intersignes LR14ES01, Universit\u00e9 de Tunis (Tunisie). Membre associ\u00e9e au laboratoire Textes et Cultures de l’Universit\u00e9 d’Artois (France)<\/span><\/p>\n

Lionel BECKER KENMOGNE<\/strong> formateur TCF & TEF – Coaching intensif et pr\u00e9paration m\u00e9thodologique, enseignement du fran\u00e7ais, Yaound\u00e9 (Cameroun)<\/span><\/p>\n

Amira BELLIL<\/strong> formatrice en didactique du FLE, Boulogne-sur-mer<\/span><\/p>\n

Hajer BENHASEN MESSAOUDI<\/strong> enseignante chercheuse en langue et litt\u00e9rature fran\u00e7aises et agent administratif en Extra B1<\/span><\/p>\n

Fanny BERNARD<\/strong> professeure de philosophie en lyc\u00e9e
\n<\/span>
\nClaude CALAME<\/strong> hell\u00e9niste, anthropologue, directeur d\u2019\u00e9tudes \u00e0 l\u2019EHESS, Paris
\n<\/span>
\nJean-Charles CHABANNE<\/strong> professeur des universit\u00e9s \u00e9m\u00e9rite en sciences de l’\u00e9ducation et de la formation \u00e0 l’ENS de Lyon<\/span><\/p>\n

Ratiba CHAMSI<\/strong> enseignante de lettres et FLE\/FLsco\/FOS<\/span><\/p>\n

Dalia CHIBANE<\/strong> professeure de fran\u00e7ais (Alg\u00e9rie-Emirats arabes unis)<\/span><\/p>\n

Bethline CLERVOIX<\/strong> formatrice FLE, Port-au-Prince (Ha\u00efti)
\n<\/span>
\nFanny CLONCH<\/strong> professeure de FLE Programme Baccalaur\u00e9at International, Marie CurieHigh School, Chicago, Illinois (USA)
\n
\n<\/strong>Jo\u00eblle CORDESSE<\/strong> agr\u00e9g\u00e9e d’anglais, docteure en s\u00e9miotique et communication (s\u00e9miotique p\u00e9dagogique), membre du GFEN et des Cem\u00e9a-Occitanie, fondatrice des Labos de Babel Monde (Perpignan)
\n<\/span>
\nN<\/strong>assera DAHBI<\/strong> experte r\u00e9f\u00e9rente Erasmus, responsable CAPES\/CAFEP Espagnol interne et externe (Institut Sup\u00e9rieur de Formation de l’Enseignement Catholique\/ISFEC-Ile de France), membre du jury concours CAPES\/CAFEP espagnol externe<\/span><\/p>\n

Mounir DAKHIA<\/strong> ma\u00eetre de conf\u00e9rences HDR en didactique des langues-cultures, d\u00e9partement de Fran\u00e7ais Langue Etrang\u00e8re (FLE), Universit\u00e9 Mohamed Khider, Biskra (Alg\u00e9rie)
\n
\n<\/strong>Gilbert DALGALIAN<\/strong> psycholinguiste et didacticien des langues, ancien expert de l\u2019Unesco en technologies \u00e9ducatives<\/span><\/p>\n

Aabir DALIA,<\/strong> doctorante en didactique du fran\u00e7ais, laboratoire des sciences humaines appliqu\u00e9es (LSHA) \u00e0 l\u2019\u00c9cole normale sup\u00e9rieure (ENS) – USMBA – F\u00e8s; enseignante de fran\u00e7ais au secondaire qualifiant (Maroc)
\n<\/span>
\nObrillant DAMUS<\/strong> professeur titulaire \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 d\u2019\u00c9tat d\u2019Ha\u00efti et professeur associ\u00e9 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Sherbrooke-Qu\u00e9bec\u00a0(anthropologie culturelle, sciences de l\u2019\u00e9ducation)<\/span><\/p>\n

Chantal DANJOU<\/strong> \u00e9crivain et critique litt\u00e9raire (PACA)<\/span><\/p>\n

Adjoua Val\u00e9rie DJ\u00c8-ETHIEN <\/strong>enseignante-chercheure sp\u00e9cialiste en sociolinguistique et didactique des langues et des cultures, directrice de l\u2019Expertise Scientifique\u00a0|\u00a0Plein Potentiel \u00c9ducation, Universit\u00e9 d\u2019Ottawa (Canada)<\/span><\/p>\n

Ottmane DROUSSI<\/strong> docteur \u00e8s Lettres – chef du d\u00e9partement Langue et litt\u00e9rature fran\u00e7aises, Centre R\u00e9gional des M\u00e9tiers de l\u2019\u00c9ducation et de la Formation Beni-Mellal (Maroc)<\/span><\/p>\n

Jean-Louis DUFAYS<\/strong> professeur \u00e9m\u00e9rite en didactique du fran\u00e7ais et th\u00e9orie litt\u00e9raire, Universit\u00e9 catholique de Louvain (Belgique)
\n<\/span>
\nMagali DURRIEU-GARDELLE<\/strong> docteure en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, Lab E3D -Universit\u00e9 de Bordeaux
\n<\/span>
\nAziz EL AZZOUZI<\/strong> professeur de fran\u00e7ais (FLE) du cycle secondaire\u00a0 qualifiant (Maroc)<\/span><\/p>\n

Rabia EL MIR <\/strong>animatrice chez IFprofs (Maroc)<\/span><\/p>\n

Chaimaa ELBOGHDADY<\/strong> professeur de la langue fran\u00e7aise, Maadi Narmer School (Egypte)<\/span><\/p>\n

Dhouda <\/strong>\u00a0ELHAJ MESSAOUD<\/strong> professeure de fran\u00e7ais au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e – Formatrice DELF DALF B1- B2 Formatrice du FLE NIVEAU A0- A1 IB<\/span><\/p>\n

El Mehdi EL MBACHCHER,<\/strong> enseignant de la langue fran\u00e7aise au lyc\u00e9e qualifiant, doctorant en \u00a0analyse du discours au laboratoire \u00ab\u00a0Litt\u00e9rature, \u00c9ducation, M\u00e9dias, Repr\u00e9sentations, Art et Genre\u00a0\u00bb, facult\u00e9 des Lettres et des Sciences Humaines Ain-Chock (FLSHAC) de l\u2019Universit\u00e9 Hassan II de Casablanca (UH2C) (Maroc)<\/span><\/p>\n

Kynda EL JOUNDI <\/strong>enseignante en FLE et AESH (Dubai)<\/span><\/p>\n

Guy-Flavien EWOUNDJO<\/strong> chercheur en didactique du fran\u00e7ais \u00e0 l’Universit\u00e9 de Yaound\u00e9 1 (Cameroun)<\/span><\/p>\n

Kimia FARADI BABADI<\/strong> formatrice en langue fran\u00e7aise, Master en litt\u00e9rature fran\u00e7aise et s\u00e9miotique, DALF C1 Universit\u00e9 Shahid Beheshti (T\u00e9h\u00e9ran), Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9 (\u00e0 partir de 2026)
\n<\/span>
\nJean FRAYSSINHES<\/strong> directeur du LASRET\/Laboratoire Scientifique de Recherches et \u00c9tudes Transdisciplinaires (Toulouse)<\/span><\/p>\n

Faridatou GBIAN<\/strong> enseignante de fran\u00e7ais, CPEG SINATABE (B\u00e9nin)<\/span><\/p>\n

Talina HALOUANE<\/strong> responsable p\u00e9dagogique, charg\u00e9e de projets culturels et \u00e9v\u00e9nementiels, ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences du langage, Universit\u00e9 de Tizi-Ouzou (Alg\u00e9rie)<\/span><\/p>\n

Th\u00e9rence HATEGEKIM\u00c2NA<\/strong> enseignant de FLE, r\u00e9dacteur et repr\u00e9sentant en Afrique de l’Est pour \u00ab\u00a0La Voix au Chapitre\u00a0\u00bb, correspondant pour la R\u00e9gion des Grands Lacs de France-Afrique M\u00c9DIA (Burundi)<\/span><\/p>\n

Alice HAYIMANA<\/strong> professeur de fran\u00e7ais, formatrice, Addis-Abeba (<\/em>\u00c9thiopie<\/em>)<\/em>\u00a0<\/span><\/p>\n

Abeer HE<\/strong> professeur de fran\u00e7ais en lyc\u00e9e, Constantine (Alg\u00e9rie)<\/span><\/p>\n

Sahmia-Sonia ILHAMOUINE<\/strong> enseignante FLE\/ Conception de contenus p\u00e9dagogiques & e-learning
\n<\/span>
\nHamid JAAFAR<\/strong> professeur universitaire, consultant en communication et relations publiques, Ecole normale sup\u00e9rieure de Casablanca (Maroc)
\n<\/span>
\nSamy JOHSUA<\/strong> didacticien des sciences, professeur \u00e9m\u00e9rite Universit\u00e9 Aix-Marseille<\/span><\/p>\n

Nelson KAMSIN<\/strong> professeur de fran\u00e7ais (FLE\/FLM) au secondaire international \u2014 Enko International School Bonanjo, Douala (Cameroun)
\n
\nSarah KEBIR<\/strong> enseignante et doctorante en didactique du FLE \u00e0 l’Universit\u00e9 de B\u00e9char (Alg\u00e9rie)<\/span><\/p>\n

C\u00e9line KOFFI<\/strong> docteure \u00e8s Lettres sp\u00e9cialis\u00e9e en litt\u00e9rature francophone, chercheure en analyse narrative, interdiscursivit\u00e9 et interm\u00e9dialit\u00e9, Universit\u00e9 Alassane Ouattara, Abidjan (C\u00f4te d\u2019Ivoire)
\n<\/span>
\nAntoine KOUAKOU,<\/strong>\u00a0docteur en sciences du langage, sp\u00e9cialiste en sociolinguistique et didactique du fran\u00e7ais, Universit\u00e9 F\u00e9lix Houphou\u00ebt-Boigny, Abidjan (C\u00f4te d’Ivoire)\u00a0<\/span><\/p>\n

Hubert\u00a0LANDIER<\/strong> secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l’association\u00a0CIRET\/Centre International de Recherches et \u00e9tudes Transdisciplinaires
\n<\/span>
\nNadine LANNEAU<\/strong> \u00a0professeure documentaliste dipl\u00f4m\u00e9e de Lettres modernes (acad\u00e9mie de Toulouse)-\u00a0Membre de l\u2019AFL (association Fran\u00e7aise pour la Lecture), du collectif\u00a0Education bien commun et du \u00a0groupe \u00e9ducation du Conseil national de la Nouvelle r\u00e9sistance\/CNNR
\n<\/span>
\nRomaissa Asmaa LARABI <\/strong>enseignante FLE (Alg\u00e9rie)<\/span><\/p>\n

Anne-Laure LE GUERN<\/strong> ma\u00eetresse de conf\u00e9rences en sciences de l’\u00e9ducation et de la formation UR 7454 CIRNEF, Universit\u00e9 Caen-Normandie<\/span><\/p>\n

Imane LEMBARDI<\/strong> \u00e9tudiante, facult\u00e9 des lettres et sciences humaines Ben M\u2019sik, Casablanca (Maroc)
\n<\/span><\/p>\n

Zvikomoborero MADZVUTU enseignante FLE\/ESL, examinatrice DELF, examinatrice TCF, Alliance Fran\u00e7aise de Harare (Zimbabwe)<\/strong><\/span>
\nJ\u00e9r\u00e9mie MANIRATUNGA chercheur en didactique du FLE et de la litt\u00e9rature (Burundi)<\/span>
\nLouise MASSE professeure de Fran\u00e7ais Langue Etrang\u00e8re, Saragosse, Aragon (Espagne)<\/span><\/h2>\n

Nadia MAZIZ<\/strong> enseignante de FLE\/FOS, doctorante en didactique du FLE et fondatrice de la plateforme\u00a0Doctorons.fr (d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la pr\u00e9paration au concours de doctorat en langue et litt\u00e9rature fran\u00e7aises), Institut Fran\u00e7ais d’Alg\u00e9rie, Constantine<\/span><\/p>\n

Sylvain MEDZOGO<\/strong> docteur en sciences du langage et didactique, sp\u00e9cialis\u00e9 dans l\u2019enseignement des francophonieS (& autres -phonies)
\n<\/span>professeur de lyc\u00e9es d\u2019enseignement secondaire g\u00e9n\u00e9ral (PLEG) au Cameroun et en Suisse- Ecole de langue et de civilisation fran\u00e7aises, UNIGE, Gen\u00e8ve, (Suisse)<\/span><\/p>\n

Philippe MEIRIEU<\/strong> sp\u00e9cialiste et essayiste des sciences de l’\u00e9ducation et de la p\u00e9dagogie, professeur \u00e9m\u00e9rite, Universit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2<\/span><\/p>\n

Zakaria MEKERBA<\/strong>\u00a0 enseignant de langue fran\u00e7aise au coll\u00e8ge, master en litt\u00e9rature contemporaine fran\u00e7aise, dipl\u00f4me approfondi en langue fran\u00e7aise DALF C1, Chlef (Alg\u00e9rie)<\/span><\/p>\n

Ayoub MEZIANE<\/strong> master Didactiques du Fran\u00e7ais, Rabat-Sal\u00e9-K\u00e9nitra (Maroc)<\/span><\/p>\n

Anesu MISHEL DURI<\/strong> professeure de fran\u00e7ais et de portugais \u00a0(Zimbabwe)<\/span><\/p>\n

Nad\u00e8ge MODUKPE DGIDONOU<\/strong> enseignante de FLE, examinatrice, correctrice DELF-DALF, volontaire OIF (Rwanda)<\/span><\/p>\n

Hind MOHSEN<\/strong> titulaire d\u2019un master en didactique du FLE, enseignante de fran\u00e7ais en ligne (Maroc)<\/span><\/p>\n

Soukayna MOUBARIK<\/strong> professeure de linguistique et litt\u00e9rature (Canada)
\n<\/span>
\nImane MOUMEN <\/strong>professeure de fran\u00e7ais (Duba\u00ef)
\n
\nMiroljub MILUTINOVIC<\/strong> professeur de FLE au Centre de langues \u00e9trang\u00e8res,\u00a0 examinateur-correcteur DELF\/DALF, Institut fran\u00e7ais, Belgrade (Serbie)\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Hind NAJIMI<\/strong> enseignante bilingue (Maroc). Enseignante EILE en France. Dipl\u00f4m\u00e9e de licence de langues vivantes<\/span><\/p>\n

Chancelline Armelle NONGUI KENDJIO<\/strong> doctorante en didactique du FLES (Belgique)
\n<\/span>
\nNajat OMAR<\/strong> professeure de fran\u00e7ais, universit\u00e9 de Misurata (Libye)<\/span><\/p>\n

Latifa OUESLATI<\/strong> doctorante en litt\u00e9ratures fran\u00e7aises et francophones<\/span><\/p>\n

Selin OZDEMIR <\/strong>professeure de fran\u00e7ais, \u00a0\u00e9cole secondaire Bilfen (Turquie)<\/span><\/p>\n

Ir\u00e8ne PEREIRA<\/strong> professeure des Universit\u00e9s en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation. PhD et HDR en sociologie, Universit\u00e9<\/em>\u00a0de Rouen Normandie\u00a0<\/span><\/p>\n

V\u00e9ronique PERRY<\/strong> linguiste et angliciste, didactique des langues-cultures \/ genre (anglais LANSAD et FLE), chercheure associ\u00e9e au LERASS (Laboratoire d\u2019\u00c9tudes et de Recherches Appliqu\u00e9es en Sciences Sociales), Universit\u00e9 de Toulouse
\n<\/span>
\nDamien PICOT<\/strong> formateur de FLE, alphab\u00e9tisation et RAN, CADRECI (Belgique)
\n<\/span>
\nAlain REFALO<\/strong> professeur des \u00e9coles, Acad\u00e9mie de Toulouse
\n<\/span>
\nAgn\u00e8s RIGNY<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e de math\u00e9matiques, autrice et conf\u00e9renci\u00e8re (Toulouse)<\/span><\/p>\n

Dany RIZKALLAH<\/strong> enseignant de la langue fran\u00e7aise (FLE), Liban
\n<\/span>
\nSophie ROYER<\/strong> professeure et cr\u00e9atrice de contenus FLE. Pr\u00e9paration DELF DALF TCF I, Lisbonne (Portugal)\u00a0<\/span><\/p>\n

Carolina Natalia RUIZ<\/strong> professeure de fran\u00e7ais, Alliance fran\u00e7aise de Santa Fe (Argentine)
\n<\/span>
\nMina SADIQUI<\/strong> professeure des universit\u00e9s, didactique des langues et cultures, Universit\u00e9 Moulay Ismail, Mekn\u00e8s (Maroc)<\/span><\/p>\n

Sabrine SAHRAOUI<\/strong> professeur de fran\u00e7ais au lyc\u00e9e Ahmed Ben Abderrezak, Oran (Alg\u00e9rie)
\n<\/span>
\nDoroth\u00e9e SALES-HITIER<\/strong> maitre de conf\u00e9rences en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, Universit\u00e9 Jean-Jaur\u00e8s de Toulouse<\/span><\/p>\n

Halima SIFODIL<\/strong> professeur de fran\u00e7ais en lyc\u00e9e (Alg\u00e9rie)<\/span><\/p>\n

Sandra Marcelle SIRO<\/strong> enseignante de fran\u00e7ais, professeure FLE- FLS, volontaire (OIF) Cambodge, expertise en stylistique-rh\u00e9torique <\/span>
\nSouhir SMATI<\/strong> professeure de fran\u00e7ais \/doctorante en Lettres modernes \/professeur de FLE\u00a0 Examinatrice-correctrice DELF\/DALF \u2013 Formatrice TCF (Canada)<\/span><\/p>\n

Fatima SOUSSI<\/strong> doctorante Facult\u00e9 des lettres et sciences humaines Universit\u00e9 Mohammedia (Maroc)
\n<\/span>
\nBarbara STIEGLER<\/strong> philosophe et essayiste sp\u00e9cialiste de philosophie politique, ma\u00eetre de conf\u00e9rences, Universit\u00e9 Bordeaux-Montaigne
\n<\/span>
\nHafida TAIA<\/strong> professeur de fran\u00e7ais au lyc\u00e9e secondaire qualifiant, \u00e9tudiante en Master de didactiques du fran\u00e7ais \u00e0 la facult\u00e9 des sciences de l’\u00e9ducation \u00e0 Rabat (Maroc)<\/span><\/p>\n

Christian TREMBLAY pr\u00e9sident de l\u2019OEP (Observatoire europ\u00e9en du plurilinguisme)
\n<\/strong><\/span>
\nAdelina VELASQUEZ professeure de fran\u00e7ais, Universit\u00e9 autonome de Queretaro (Mexique)
\n<\/span>
\nChristiane VOLLAIRE philosophe, Laboratoire CRTD du CNAM et Institut Convergences Migrations au Coll\u00e8ge de France-Paris
\n<\/span>
\nYara WAEL professeur de fran\u00e7ais Kids World Montessori Nurseries (Dubai)
\n<\/span>
\nNandita WAGL\u00c9 professeure associ\u00e9e au d\u00e9partement des langues \u00e9trang\u00e8res (Savitribai Phule, Pune University), secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Association indienne des enseignants de fran\u00e7ais, directrice de programmes d\u2019\u00e9tude (France)<\/span><\/h2>\n

Widad WARRAK<\/strong> cheffe du d\u00e9partement de FLE- Institut Sup\u00e9rieur des Langues de l\u2019Universit\u00e9 de Damas \u00a0– professeure de fran\u00e7ais- Lyc\u00e9e Charles de Gaulle de Damas (Syrie)<\/span><\/p>\n

Merna ZEIN<\/strong>, professeure de fran\u00e7ais, Alexandrie (Egypte)<\/span><\/p>\n

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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pour la cr\u00e9ation d\u2019Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais (IREF) intercat\u00e9goriels et inclusifs \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ————————————————– Nous souscrivons \u00e0 la mobilisation de nos disciplines sur ces deux objectifs, organisationnel et institutionnel : \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0la constitution d\u2019un r\u00e9seau national et international de correspondants, dans l\u2019objectif de rencontres r\u00e9guli\u00e8res entre […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ocean_front_end_style_editor":"no","ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"0","ocean_second_sidebar":"0","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"custom","ocean_center_header_left_menu":"0","ocean_custom_header_template":"25","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"0","ocean_menu_typo_font_family":"0","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"0","footnotes":""},"class_list":["post-7","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.irefr.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.irefr.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.irefr.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.irefr.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.irefr.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/www.irefr.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":290,"href":"https:\/\/www.irefr.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions\/290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.irefr.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}

Sabina NEDBAILIK<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e, PhD, en langue fran\u00e7aise, Universit\u00e9 d’Etat de Petrozavodsk (Russie)
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\nSaulo NEIVA<\/strong> professeur des universit\u00e9s, directeur r\u00e9gional pour la Cara\u00efbe de l\u2019Agence universitaire de la Francophonie<\/a>, Universit\u00e9 Clermont Auvergne<\/span><\/p>\n