{"id":156,"date":"2026-06-23T08:36:59","date_gmt":"2026-06-23T08:36:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.irefr.org\/?p=156"},"modified":"2026-06-23T10:24:08","modified_gmt":"2026-06-23T10:24:08","slug":"pour-la-creation-dinstituts-de-recherche-sur-lenseignement-du-et-en-francais-iref","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.irefr.org\/index.php\/2026\/06\/23\/pour-la-creation-dinstituts-de-recherche-sur-lenseignement-du-et-en-francais-iref\/","title":{"rendered":"Pour la cr\u00e9ation d\u2019Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais (IREF)"},"content":{"rendered":"

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pour la cr\u00e9ation d\u2019Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais (IREF) intercat\u00e9goriels et inclusifs<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ————————————————–<\/strong><\/span><\/p>\n

Nous souscrivons \u00e0 la mobilisation de nos disciplines sur ces deux objectifs, organisationnel et institutionnel :<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0la constitution d\u2019un r\u00e9seau national et international de correspondants,<\/strong> dans l\u2019objectif de rencontres r\u00e9guli\u00e8res entre sp\u00e9cialistes de linguistique (linguistique de la communication, sociolinguistique, s\u00e9miotique\u2026), de litt\u00e9ratures (fran\u00e7aise, compar\u00e9e, r\u00e9gionales, francophone et du monde en fran\u00e7ais) et de didactique, ainsi que de membres d\u2019associations de fran\u00e7ais (FLP, FLE-FLS\u2026), de Lettres classiques et modernes. Sur le mod\u00e8le du congr\u00e8s de la FIPF (Besan\u00e7on, juillet 2025)[1]<\/a> et des \u00c9tats g\u00e9n\u00e9raux de l\u2019Antiquit\u00e9 par exemple[2]<\/a>.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 sur le mod\u00e8le des IREM<\/strong>[3]<\/a>, qui ont \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9s en 1969, en r\u00e9f\u00e9rence \u00e9galement \u00e0 la revendication du m\u00eame ordre en philosophie[4]<\/a>, la cr\u00e9ation d\u2019IREF <\/strong>(<\/strong>Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais)<\/strong>,<\/strong> c\u2019est-\u00e0-dire de structures p\u00e9rennes et intercat\u00e9gorielles (incluant enseignants, formateurs, universitaires, inspecteurs, acteurs associatifs\u2026). Pour la mutualisation des savoirs et des cultures disciplinaires dans une perspective de recherche-formation professionnelle, ainsi que de formation tout au long de la vie, de formation des adultes en langue fran\u00e7aise. Mais aussi, pour une construction curriculaire contextualis\u00e9e \u00e0 partir de cette discipline fondamentale (transversale) qu\u2019est le fran\u00e7ais, cela par l\u2019ouverture aux autres didactiques, aux autres langues des \u00e9l\u00e8ves et\u00a0enseign\u00e9es, humanit\u00e9s et sciences sociales, et gr\u00e2ce \u00e0 des approches didactiques et p\u00e9dagogiques appropri\u00e9es.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Contact (pour signature)<\/strong>\u00a0<\/span>: boudetm31@gmail.com<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Avec le soutien de<\/strong>\u00a0<\/strong><\/span>
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 l’AIRDF<\/strong>\/Association internationale de recherche en didactique du fran\u00e7ais (France)[5]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 l\u2019ASDIFLE<\/strong>\/Association de didactique du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re [6]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 la FIPF<\/strong>\/F\u00e9d\u00e9ration internationale des professeurs de fran\u00e7ais[7]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 l\u2019ACEDLE<\/strong>\/Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues \u00e9trang\u00e8res[8]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 l’ACIREPh<\/strong>\/Association pour la cr\u00e9ation des instituts de recherche sur l’enseignement de la philosophie[9]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 le GREF<\/strong>\/Groupement Education sans fronti\u00e8res[10]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 le CIRET<\/strong>\/Centre International de Recherches et \u00e9tudes Transdisciplinaires[11]<\/a><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong>\u00a0l’IATF<\/strong>\/Indian Association of Teachers of French[12]<\/a><\/p>\n

responsables et membres de la FIPF\/<\/strong>F\u00e9d\u00e9ration internationale des professeurs de fran\u00e7ais, \u00a0des Linguistes atterr\u00e9-es, <\/strong>de l\u2019OEP<\/strong>\/Observatoire europ\u00e9en du plurilinguisme et du LASRET<\/strong>\/Laboratoire Scientifique de Recherches et \u00c9tudes Transdisciplinaires<\/p>\n

[1]<\/a> https:\/\/congresfipf2025.sciencesconf.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[2]<\/a>https:\/\/www.mom.fr\/content\/etats-generaux-de-lantiquite-2023-tous-les-chemins-menent-lantiquite<\/a><\/span><\/p>\n

[3]<\/a> https:\/\/www.univ-irem.fr\/<\/a><\/span><\/p>\n

[4] https:\/\/acireph.org\/<\/span><\/p>\n

[5]<\/a> https:\/\/airdf.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[6]<\/a> https:\/\/asdifle.com\/<\/a><\/span><\/p>\n

[7]<\/a> https:\/\/fipf.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[8]<\/a> https:\/\/acedle.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[9]<\/a> https:\/\/acireph.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[10]<\/a> https:\/\/www.gref.asso.fr\/wp\/<\/a><\/span><\/p>\n

[11]<\/a> https:\/\/ciret.hypotheses.org\/<\/a><\/span><\/p>\n

[12]<\/a> https:\/\/www.iatf.org.in\/<\/a><\/span><\/p>\n

———————————————–<\/span><\/p>\n

Premier-es signataires\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Nathalie AUGER <\/strong>professeur des Universit\u00e9s en sciences du langage<\/span>
\nDirectrice de l’U.R. L H U M A I N Langages HUmanit\u00e9s M\u00e9dia-tions Apprentissages Interactions Num\u00e9rique, Universit\u00e9 de Montpellier III
\n<\/span>Brahim\u00a0AZAOUI<\/strong>\u00a0ma\u00eetre de conf\u00e9rences HDR en sciences du langage, Universit\u00e9 de Montpellier
\n<\/span>Christophe BENZITOUN<\/strong> maitre de conf\u00e9rences en sciences du langage, Universit\u00e9 de Lorraine et CNRS ATILF\u00a0; membre du bureau des Linguistes atterr\u00e9-es<\/span>
\nPhilippe BLANCHET<\/strong> sociolinguiste, membre des Conseils scientifiques de l’Observatoire de la langue fran\u00e7aise de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie) et de l’Observatoire des pratiques linguistiques de la DGLFLF (D\u00e9l\u00e9gation g\u00e9n\u00e9rale de la langue fran\u00e7aise et des langues de France), Universit\u00e9 Rennes 2<\/span>
\nMartine BOUDET<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e de lettres modernes, docteure en litt\u00e9rature fran\u00e7aise, autrice sp\u00e9cialiste de la didactique du fran\u00e7ais et d\u2019anthropologie culturelle, coordinatrice de l\u2019appel, LASRET- Acad\u00e9mie de Toulouse
\n<\/span>Laurence BREGEAULT <\/strong>professeure de FLE \/auteure de \u00a0\u00bb Le FLE en sc\u00e8nes \u00a0\u00bb \u00c9ditions Ellipses.<\/span>
\nLaurence BUSON<\/strong> chercheure Universit\u00e9 Grenoble Alpes – Laboratoire Lidilem, membre des linguistes atterr\u00e9-es
\n<\/span>Patrick CHARAUDEAU<\/strong> professeur \u00e9m\u00e9rite en sciences du langage Universit\u00e9 Sorbonne Paris Nord, CNRS-Cerlis- Paris Cit\u00e9- Essayiste sp\u00e9cialiste\u00a0 des th\u00e9ories du langage et de la grammaire du sens
\n<\/span>Emmanuel CAQUET<\/strong> agr\u00e9g\u00e9 de Lettres classiques, professeur de Premi\u00e8re Sup\u00e9rieure (Kh\u00e2gne classique) au lyc\u00e9e Lakanal (Sceaux), membre du jury de l’Agr\u00e9gation externe de Lettres modernes
\n<\/span>Eveline CHARMEUX<\/strong> grammairienne, didacticienne du fran\u00e7ais et p\u00e9dagogue, formatrice \u00e9m\u00e9rite INRP et IUFM de Toulouse<\/span>
\nJean-Louis CHISS<\/strong> professeur \u00e9m\u00e9rite en sciences du langage et didactique du fran\u00e7ais \u00e0 l’Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle Paris 3. Essayiste sp\u00e9cialiste des th\u00e9ories du langage et de la didactique du fran\u00e7ais et des langues<\/span>
\nSt\u00e9phanie CLERC-CONAN<\/strong> socio-didacticienne du fran\u00e7ais, Universit\u00e9 Rennes 2<\/span>
\nChristelle COMBE <\/strong>ma\u00eetresse de conf\u00e9rences, responsable du Master FLE, Universit\u00e9 Aix-Marseille
\n<\/span>Jean-Pierre CUQ<\/strong> professeur des Universit\u00e9s \u00e9m\u00e9rite en sciences du langage (Universit\u00e9 C\u00f4te-d\u2019Azur), ancien pr\u00e9sident de la F\u00e9d\u00e9ration internationale des professeurs de fran\u00e7ais (FIPF)
\n<\/span>Martine DERIVRY<\/strong> PR en didactique des langues et des cultures, Universit\u00e9 de Bordeaux,\u00a0 Insp\u00e9
\n<\/span>Jordao DOMINGOS<\/strong> \u00e9crivain, professeur de fran\u00e7ais, Master 2 FLE: Ing\u00e9nierie P\u00e9dagogique et de la Formation au CLA – Universit\u00e9 Marie et Louis Curie \u00e0 Besan\u00e7on
\n<\/span>St\u00e9phanie DULONG<\/strong> directrice de la Crois\u00e9e des langues – formatrice FLE alphab\u00e9tisation – formatrice de formateurs, Universit\u00e9 du Maine-Le Mans-Laval<\/span>
\nJean-Paul DURAND<\/strong> inspecteur honoraire en fran\u00e7ais, enseignement professionnel, acad\u00e9mie de Toulouse
\n<\/span>Cynthia EID<\/strong> pr\u00e9sidente de la F\u00e9d\u00e9ration internationale des professeurs de fran\u00e7ais (FIPF), professeure-chercheuse, doyenne de l’\u00c9cole de formateurs, directrice de la p\u00e9dagogie et de l’Innovation Groupe IGS (Igensia \u00c9ducation), Paris-Lyon et Toulouse<\/span>
\nMohamed EMBARKI<\/strong> professeur des universit\u00e9s en Sciences du langage \u00e0 l’universit\u00e9 Marie et Louis Pasteur \u00e0 Besan\u00e7on, actuel responsable de l’Observatoire de la langue fran\u00e7aise de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), situ\u00e9 \u00e0 Qu\u00e9bec – Canada.
\n<\/span>Richard \u00c9TIENNE<\/strong> didacticien des langues et cultures anciennes et professeur honoraire <\/span>en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (Universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry Montpellier\u00a03)
\n<\/span>Anne GENSANE<\/strong> docteure en sciences du langage, Universit\u00e9 d’Artois\u00a0<\/span>
\nLa\u00ebtitia GIORGIS<\/strong> docteure en sciences du langage – LIDILEM (UGA), enseignante coordonnatrice MLDS-FLE \u2013 Valence, formatrice CASNAV de Grenoble<\/span>
\nSt\u00e9phane GRIVELET <\/strong>ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences du langage, Universit\u00e9 des Antilles, Martinique
\n<\/span>Igor ILIC<\/strong> linguiste enseignant et doctorant, Universit\u00e9 de Strasbourg<\/span>
\nSarra KEBIR<\/strong> doctorante en didactique du FLE
\n<\/span>Catherine KERBRAT-ORECCHIONI<\/strong> professeur honoraire en sciences du langage,\u00a0Universit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon2 et IUF
\n<\/span>Bernadette KERVYN<\/strong> pr\u00e9sidente de l\u2019AIRDF (Association internationale de recherche en didactique du fran\u00e7ais)- MCF HDR Sciences du langage – Didactique du fran\u00e7ais, INSPE Acad\u00e9mie de Bordeaux – Universit\u00e9 de Bordeaux -Lab-E3D EA 7441<\/span>
\nAuriane LEBON<\/strong> \u00e9tudiante en \u00a0L2 Sciences du Langage, Universit\u00e9 de Franche-Comt\u00e9<\/span>
\nSophie LENFANT<\/strong> professeure de Lettres modernes au lyc\u00e9e fran\u00e7ais de Cotonou\u00a0<\/span>
\nGudrun LEDEGEN<\/strong> professeure en Sciences du Langage\/Sociolinguistique<\/span>
\nUniversit\u00e9 Rennes 2 Laboratoire LLL (Laboratoire Lig\u00e9rien de Linguistique)-UMR 7270 & PREFICS (P\u00f4le de Recherche Francophonies, Information, Communication, Sociolinguistique)
\n<\/span>St\u00e9phanie LEMARCHAND<\/strong> maitresse de conf\u00e9rences en langue et litt\u00e9rature fran\u00e7aises, universit\u00e9 de Caen, LASLAR EA 425, INSPE Normandie-Caen
\n<\/span>Sylvie LIZIARD<\/strong> ancienne formatrice FLE, Universit\u00e9 de Rennes<\/span>
\nKatiuska N. MADERA<\/strong> professeure de FLE\/FLSco, lyc\u00e9e fran\u00e7ais de Moscou Alexandre Dumas
\n<\/span>V\u00e9ronique MAGNIANT<\/strong> formatrice en didactique du fran\u00e7ais, LABE3D – Universit\u00e9 de Bordeaux UF fran\u00e7ais, INSPE de Nouvelle Aquitaine<\/span>
\nB\u00e9n\u00e9dicte MARCIREAU <\/strong>professeure de Lettres Modernes de l\u2019Acad\u00e9mie de Poitiers, co-<\/span>cr\u00e9atrice du jeu Philod\u00e9fi-Lettres pour faire d\u00e9couvrir la litt\u00e9rature autrement
\n<\/span>Lo\u00efs MAUNIER<\/strong> doctorante en sciences du langage, ATER universit\u00e9 Aix-Marseille
\n<\/span>Marie-Christine MESSANA,<\/strong> enseignante de FLE \u00e0 l’universit\u00e9 de Bordeaux et doctorante en sciences du langage et didactique du FLE – UR4428 – Dynadiv (Dynamiques et enjeux de la diversit\u00e9 linguistique et culturelle)
\n<\/span>R\u00e9mi MOGENET<\/strong> professeur agr\u00e9g\u00e9 de Lettres modernes, docteur et chercheur en litt\u00e9rature (Universit\u00e9 de Savoie)<\/span>
\nChristiane MORINET<\/strong> Hdr, Clesthia, universit\u00e9 Sorbonne nouvelle, Paris 3 <\/span>Sophie MUSCIANESE<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e de lettres modernes enseignante en lyc\u00e9e et doctorante au CRCLL de l’Universit\u00e9 Picadie Jules Verne d’Amiens<\/span>
\nMembre de l’association des Linguistes atterr\u00e9\u2022es<\/span>
\nGuillaume ORIOL <\/strong>professeur de Lettres en classes pr\u00e9paratoires aux grandes \u00e9coles (CPGE)
\n<\/span>Isabelle PELTIER-LECULLEE<\/strong> formatrice en didactique du fran\u00e7ais, INSPE, acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil
\n<\/span>Christine PEREGO<\/strong> enseignante et formatrice FLE-CUE-UGA, docteure en didactique des langues et des cultures, chercheuse associ\u00e9e au Laboratoire LIDILEM Universit\u00e9 Grenoble-Alpes
\n<\/span>And\u00e9 PETITJEAN<\/strong> professeur \u00e9m\u00e9rite en sciences du langage (Universit\u00e9 de Metz)
\n<\/span>Azadeh PIROOZ<\/strong> doctorante en linguistique et didactique du fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Grenoble-Alpes (laboratoire LIDILEM), enseignante de FLE
\n<\/span>Anthippi POTOLIA<\/strong> vice-pr\u00e9sidente de l\u2019ASDIFLE\/Association de didactique du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re, ma\u00eetre de conf\u00e9rences en Sciences du langage\/Didactique des langues, Universit\u00e9 Paris 8 Vincennes Saint-Denis<\/span>
\nPaul POUZERGUES<\/strong> ma\u00eetre de conf\u00e9rences au Service Universitaire des Langues d\u2019Aix-Mareille Universit\u00e9- Sp\u00e9cialiste du FLE<\/span>
\nJulie PREVOST-ZUDDAS<\/strong> docteure en didactique, membre associ\u00e9 Laboratoire ATILF-CNRS, Universit\u00e9 de Lorraine (UMR7118)-Nancy<\/span>
\nJean-Marie PRIVAT<\/strong> directeur de recherche sur l\u2019ethnocritique, Universit\u00e9 de Metz. Membre fondateur de la revue \u00ab\u00a0Pratiques\u00a0\u00bb
\n<\/span>Maryse REBIERE<\/strong>\u00a0\u00a0enseignante-chercheure en sciences du langage et sciences de l’\u00e9ducation, Universit\u00e9 de Bordeaux<\/span>
\nYves REUTER<\/strong>\u00a0\u00a0didacticien du fran\u00e7ais et essayiste, Universit\u00e9 de Lille
\n<\/span>Sabrine ROYER<\/strong> ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences du langage & didactique du FLE, Universit\u00e9 d\u2019Avignon
\n<\/span>Capucine SAULPIC <\/strong>docteure en sciences du langage & Attach\u00e9e temporaire d\u2019enseignement et de recherche (ATER) \u2013 Universit\u00e9 de Lille
\n<\/span>St\u00e9phanie SELLEM<\/strong> professeure de Lettres modernes – Membre\u00a0du groupe \u00e9ducation du Conseil national de la Nouvelle r\u00e9sistance\/ CNNR-Education Bien commun
\n<\/span>Kathy SIMILOWSKI<\/strong> maitre de conf\u00e9rences INSP\u00c9 de l\u2019acad\u00e9mie de Versailles en didactique du fran\u00e7ais (en particulier litt\u00e9rature de jeunesse et \u00e9criture) – EMA – EA 4507 – CY Cergy Paris Universit\u00e9 – L\u00e9A IF\u00e9 ECRIFLORE\u00a0\u2013 Membre de l\u2019AIRDP
\n<\/span>Martine STEINMETZ<\/strong> professeure certifi\u00e9e de Lettres modernes retrait\u00e9e (acad\u00e9mie de Toulouse)<\/span>
\nGilles TABOURDEAU<\/strong> professeur de lettres modernes et th\u00e9\u00e2tre en coll\u00e8ge, chercheur associ\u00e9 en didactique du fran\u00e7ais langue premi\u00e8re, Laboratoire FoReLLiS (UR 15076)- Universit\u00e9 de Poitiers
\n<\/span>S\u00e9verine TAILHANDIER BARBERO<\/strong> maitresse de conf\u00e9rence en litt\u00e9rature et didactique de la litt\u00e9rature Laboratoire de recherche UR 4178 CPTC\u00a0<\/span>Universit\u00e9- INSPE de Bourgogne Responsable Master 2 MEEF Site de M\u00e2con\u00a0<\/span>
\nMarion TELLIER,<\/strong> professeure des universit\u00e9s en didactique du FLE,\u00a0 Aix-Marseille Universit\u00e9, Laboratoire Parole et Langage
\n<\/span>Claudia TORRES CASTILLO<\/strong>\u00a0chercheuse associ\u00e9e CELTIC-BLM\/Centre d’\u00e9tudes sur les Langues, Territoires et Identit\u00e9s\u00a0\u00a0culturelles, Bretagne et Langues minoritaires
\n<\/span>Karine VEILLAS<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e, docteure en litt\u00e9rature, formatrice INSPE et autrice
\n<\/span>Elodie VINCENT<\/strong> ing\u00e9nieure p\u00e9dagogique en didactique du langage <\/span>
\nSylvie WHARTON <\/strong>sociolinguiste et\u00a0didacticienne du fran\u00e7ais, professeure des Universit\u00e9s, Universit\u00e9 d\u2019Aix-Marseille<\/span>
\nHenda ZAGHOUANI <\/strong>DHAOUADI <\/strong>docteure en sciences du langage et didactologie des langues-cultures (Universit\u00e9 Jean Monnet, Saint-\u00c9tienne), r\u00e9dactrice en chef adjointe de la revue \u00ab\u00a0Synergies monde arabe\u00a0\u00bb du GERFLINT, professeure certifi\u00e9e de Lettres modernes\u00a0<\/span><\/p>\n

Avec le soutien de <\/strong><\/span><\/p>\n

Nesta ANGHILE MADOLA NGOUANGA <\/strong>docteure en litt\u00e9rature compar\u00e9e, universit\u00e9 Omar Bongo, Libreville (Gabon)
\n<\/span>Abderrahim ANWAR<\/strong> professeur de fran\u00e7ais, chercheur en analyse du discours, Casablanca (Maroc)
\n<\/span>Afef AROUS-BRAHIM<\/strong> enseignante-chercheuse en Langue, Litt\u00e9rature et Civilisation fran\u00e7aises \u00e0 l’universit\u00e9 de Jendouba. Membre du laboratoire Intersignes LR14ES01, Universit\u00e9 de Tunis (Tunisie). Membre associ\u00e9e au laboratoire Textes et Cultures de l’Universit\u00e9 d’Artois (France)
\n<\/span>Fanny BERNARD<\/strong> professeure de philosophie en lyc\u00e9e <\/span>
\nClaude CALAME<\/strong> hell\u00e9niste, anthropologue, directeur d\u2019\u00e9tudes \u00e0 l\u2019EHESS, Paris\u00a0<\/span>
\nJean-Charles CHABANNE<\/strong> professeur des universit\u00e9s \u00e9m\u00e9rite en sciences de l’\u00e9ducation et de la formation \u00e0 l’ENS de Lyon
\n<\/span>Bethline CLERVOIX<\/strong> formatrice FLE, Port-au-Prince (Ha\u00efti)<\/span>
\nFanny CLONCH<\/strong> professeure de FLE Programme Baccalaur\u00e9at International, Marie CurieHigh School, Chicago, Illinois (USA)
\n<\/strong>Jo\u00eblle CORDESSE<\/strong> agr\u00e9g\u00e9e d’anglais, docteure en s\u00e9miotique et communication (s\u00e9miotique p\u00e9dagogique), membre du GFEN et des Cem\u00e9a-Occitanie, fondatrice des Labos de Babel Monde (Perpignan)<\/span>
\nN<\/strong>assera DAHBI<\/strong> experte r\u00e9f\u00e9rente Erasmus, responsable CAPES\/CAFEP Espagnol interne et externe (Institut Sup\u00e9rieur de Formation de l’Enseignement Catholique\/ISFEC-Ile de France), membre du jury concours CAPES\/CAFEP espagnol externe
\n<\/span>Mounir DAKHIA<\/strong> ma\u00eetre de conf\u00e9rences HDR en didactique des langues-cultures, d\u00e9partement de Fran\u00e7ais Langue Etrang\u00e8re (FLE), universit\u00e9 Mohamed Khider, Biskra (Alg\u00e9rie).\u00a0
\n<\/strong>Gilbert DALGALIAN<\/strong> psycholinguiste et didacticien des langues, ancien expert de l\u2019Unesco en technologies \u00e9ducatives
\n<\/span>Aabir DALIA,<\/strong> doctorante en didactique du fran\u00e7ais, laboratoire des sciences humaines appliqu\u00e9es (LSHA) \u00e0 l\u2019\u00c9cole normale sup\u00e9rieure (ENS) – USMBA – F\u00e8s; enseignante de fran\u00e7ais au secondaire qualifiant (Maroc)<\/span>
\nObrillant DAMUS<\/strong> professeur titulaire \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 d\u2019\u00c9tat d\u2019Ha\u00efti et professeur associ\u00e9 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Sherbrooke-Qu\u00e9bec\u00a0(anthropologie culturelle, sciences de l\u2019\u00e9ducation)
\n<\/span>Chantal DANJOU<\/strong> \u00e9crivain et critique litt\u00e9raire (PACA)
\n<\/span>Jean-Louis DUFAYS<\/strong> professeur \u00e9m\u00e9rite en didactique du fran\u00e7ais et th\u00e9orie litt\u00e9raire, universit\u00e9 catholique de Louvain (Belgique)<\/span>
\nMagali DURRIEU-GARDELLE<\/strong> docteure en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, Lab E3D -Universit\u00e9 de Bordeaux<\/span>
\nAziz EL AZZOUZI<\/strong> professeur de fran\u00e7ais (FLE) du cycle secondaire\u00a0 qualifiant (Maroc)
\n<\/span>Rabia EL MIR <\/strong>animatrice chez IFprofs (Maroc)
\n<\/span>Guy Flavien EWOUNDJO<\/strong> chercheur en didactique du fran\u00e7ais \u00e0 l’Universit\u00e9 de Yaound\u00e9 1 (Cameroun)<\/span>
\nJean FRAYSSINHES<\/strong> directeur du LASRET\/Laboratoire Scientifique de Recherches et \u00c9tudes Transdisciplinaires (Toulouse)
\n<\/span>Faridatou GBIAN<\/strong> enseignante de fran\u00e7ais, CPEG SINATABE (B\u00e9nin)
\n<\/span>Th\u00e9rence HATEGEKIM\u00c2NA<\/strong> enseignant de FLE, r\u00e9dacteur et repr\u00e9sentant en Afrique de l’Est pour \u00ab\u00a0La Voix au Chapitre\u00a0\u00bb, correspondant pour la R\u00e9gion des Grands Lacs de France-Afrique M\u00c9DIA (Burundi)<\/span>
\nHamid JAAFAR<\/strong> professeur universitaire, consultant en communication et relations publiques, Ecole normale sup\u00e9rieure de Casablanca (Maroc)<\/span>
\nSamy JOHSUA<\/strong> didacticien des sciences, professeur \u00e9m\u00e9rite Universit\u00e9 Aix-Marseille\u00a0<\/span>
\nSarah KEBIR<\/strong> enseignante et doctorante en didactique du FLE \u00e0 l’Universit\u00e9 de B\u00e9char (Alg\u00e9rie)
\n<\/span>Hubert\u00a0LANDIER<\/strong> secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l’association\u00a0CIRET\/Centre International de Recherches et \u00e9tudes Transdisciplinaires <\/span>
\nNadine LANNEAU<\/strong> \u00a0professeure documentaliste dipl\u00f4m\u00e9e de Lettres modernes (acad\u00e9mie de Toulouse)-\u00a0Membre de l\u2019AFL (association Fran\u00e7aise pour la Lecture), du collectif\u00a0Education bien commun et du \u00a0groupe \u00e9ducation du Conseil national de la Nouvelle r\u00e9sistance\/CNNR
\n<\/span>Anne-Laure LE GUERN<\/strong> ma\u00eetresse de conf\u00e9rences en sciences de l’\u00e9ducation et de la formation UR 7454 CIRNEF<\/span>
\nJ\u00e9r\u00e9mie MANIRATUNGA<\/strong> chercheur en didactique du FLE et de la litt\u00e9rature, Burundi.
\n<\/span>Nadia MAZIZ<\/strong> enseignante de FLE\/FOS, doctorante en didactique du FLE et fondatrice de la plateforme\u00a0Doctorons.fr (<\/strong>d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la pr\u00e9paration au concours de doctorat en langue et litt\u00e9rature fran\u00e7aises), Institut Fran\u00e7ais d’Alg\u00e9rie, Constantine
\n<\/span>Sylvain MEDZOGO<\/strong> docteur en sciences du langage et didactique, sp\u00e9cialis\u00e9 dans l\u2019enseignement des francophonieS (& autres)
\n<\/span>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0professeur de lyc\u00e9es d\u2019enseignement secondaire g\u00e9n\u00e9ral (PLEG) au Cameroun et en Suisse- Ecole de langue et de civilisation fran\u00e7aises, UNIGE, Gen\u00e8ve, Suisse
\n<\/span>Philippe MEIRIEU<\/strong> sp\u00e9cialiste et essayiste des sciences de l’\u00e9ducation et de la p\u00e9dagogie, professeur \u00e9m\u00e9rite \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2
\n<\/span>Ayoub MEZIANE<\/strong> master Didactiques du Fran\u00e7ais, Rabat-Sal\u00e9-K\u00e9nitra, Maroc
\n<\/span>Soukayna MOUBARIK<\/strong> professeure de linguistique et litt\u00e9rature (Canada)
\n<\/span>Randa NABOULSI<\/strong> professeure \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Libanaise, Facult\u00e9 de p\u00e9dagogie – professeure de didactique\/linguistique, coordinatrice du Master Diflu
\n<\/span>Sabina NEDBAILIK<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e, PhD, en langue fran\u00e7aise, Universit\u00e9 d’Etat de Petrozavodsk, Russie<\/span>
\nSaulo NEIVA<\/strong> professeur des universit\u00e9s, directeur r\u00e9gional pour la Cara\u00efbe de l\u2019Agence universitaire de la Francophonie<\/a>, Universit\u00e9 Clermont Auvergne
\n<\/span>Chancelline Armelle NONGUI KENDJIO<\/strong> doctorante en didactique du FLES (Belgique)
\n<\/span>Latifa OUESLATI<\/strong> doctorante en litt\u00e9ratures fran\u00e7aises et francophones
\n<\/span>V\u00e9ronique PERRY<\/strong> linguiste et angliciste, didactique des langues-cultures \/ genre (anglais LANSAD et FLE), chercheure associ\u00e9e au LERASS (Laboratoire d\u2019\u00c9tudes et de Recherches Appliqu\u00e9es en Sciences Sociales), Universit\u00e9 de Toulouse<\/span>
\nAlain REFALO<\/strong> professeur des \u00e9coles (acad\u00e9mie de Toulouse)<\/span>
\nAgn\u00e8s RIGNY<\/strong> professeure agr\u00e9g\u00e9e de math\u00e9matiques, autrice et conf\u00e9renci\u00e8re (Toulouse)<\/span>
\nMina SADIQUI<\/strong> professeure des universit\u00e9s, didactique des langues et cultures, Universit\u00e9 Moulay Ismail, Mekn\u00e8s, Maroc
\n<\/span>Sabrine SAHRAOUI<\/strong> professeur de fran\u00e7ais au lyc\u00e9e Ahmed Ben Abderrezak, Oran (Alg\u00e9rie)<\/span>
\nDoroth\u00e9e SALES-HITIER<\/strong> maitre de conf\u00e9rences en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (universit\u00e9 Jean-Jaur\u00e8s de Toulouse)
\n<\/span>Halima SIFODIL<\/strong> professeur de fran\u00e7ais en lyc\u00e9e (Alg\u00e9rie)<\/span>
\nBarbara STIEGLER<\/strong> philosophe et essayiste sp\u00e9cialiste de philosophie politique, ma\u00eetre de conf\u00e9rences \u00e0 l’Universit\u00e9 Bordeaux-Montaigne<\/span>
\nHafida TAIA<\/strong> professeur de fran\u00e7ais au lyc\u00e9e secondaire qualifiant, \u00e9tudiante en Master de didactiques du fran\u00e7ais \u00e0 la facult\u00e9 des sciences de l’\u00e9ducation \u00e0 Rabat (Maroc)
\n<\/span>Christian TREMBLAY<\/strong> pr\u00e9sident de l\u2019OEP (Observatoire europ\u00e9en du plurilinguisme)<\/span>
\nAdelina VELASQUEZ <\/strong>professeure de fran\u00e7ais Universit\u00e9 autonome de Queretaro (Mexique)<\/span>
\nChristiane VOLLAIRE<\/strong> philosophe, Laboratoire CRTD du CNAM et Institut Convergences Migrations au Coll\u00e8ge de France-Paris<\/span>
\nNandita WAGL<\/strong>\u00c9<\/strong> professeure associ\u00e9e au d\u00e9partement des langues \u00e9trang\u00e8res (Savitribai Phule, Pune University), secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Association indienne des enseignants de fran\u00e7ais, directrice de programmes d\u2019\u00e9tude (France)<\/span><\/p>\n

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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pour la cr\u00e9ation d\u2019Instituts de recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais (IREF) intercat\u00e9goriels et inclusifs \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ————————————————– Nous souscrivons \u00e0 la mobilisation de nos disciplines sur ces deux objectifs, organisationnel et institutionnel : \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0la constitution d\u2019un r\u00e9seau national et international de correspondants, dans l\u2019objectif de rencontres r\u00e9guli\u00e8res entre 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