Ouvrage collégial à l’initiative du Café pédagogique
Contribution du Collectif IREF
Pour la création d’Instituts de recherche sur l’enseignement du et en français (IREF) intercatégoriels et inclusifs
Un collectif d’enseignant·e·s et de chercheur·e·s en français (français langue première/FLP, français langue étrangère/seconde/FLE/FLS, linguistique, littératures, didactique, Lettres modernes et classiques…) s’est constitué en 2025 à partir d’un appel à créer des Instituts de recherche sur l’enseignement du et en français, avec le soutien d’associations de didactique. Quel est l’argumentaire développé dans cet appel, quels sont les objectifs du collectif ?
État des lieux – Exposé des motifs
Dans le contexte de la montée en puissance de l’« économie de la connaissance » et de l’intelligence artificielle, le rééquilibrage des champs disciplinaires, entre sciences et techniques d’une part et sciences sociales et humanités d’autre part, apparaît comme une condition d’un développement plus harmonieux de l’École et de l’Université.
Par ailleurs, le statut en France de la langue française comme « langue de la République » ne doit pas nuire au développement du français comme langue commune et inclusive, ni réduire les opportunités d’un plurilinguisme et d’une pluriculturalité assumés par les institutions éducatives et par les publics. La situation de carrefour géoculturel qui est celle de notre pays incite à consolider les fondements de la cohésion sociale et d’une culture nationale commune, sur des bases dialogiques.
Les IREM ont été constitués en mathématiques en 1969, dans l’objectif de moderniser leur enseignement, en particulier pour la formation d’ingénieurs dans le contexte de l’industrialisation propre aux Trente glorieuses.
Sur ce modèle institutionnel, dans le contexte de la mondialisation et de la médiatisation des échanges, nous préconisons la création d’IREF (Instituts de recherche sur l’enseignement du et en français). Il s’agirait de structures pérennes et intercatégorielles, incluant enseignant·e·s, formateur·rice·s, universitaires, inspecteur·rice·s, acteur·rice·s associatif·ves… dans l’objectif de mutualiser des savoirs et des cultures disciplinaires dans une perspective de recherche-formation professionnelle, ainsi que de formation tout au long de la vie en langue française. Mais aussi dans l’objectif de construire des curricula contextualisés et adaptés à la période, à partir de cette discipline fondamentale, transversale qu’est le français. En fait, le français n’est pas seulement une discipline : à partir de son statut international, social et scolaire, c’est aussi une langue commune qui a vocation à exercer un pouvoir instituant en tant que référentiel, dans lequel savoirs scientifiques et cultures, rapports aux langues, imaginaires linguistiques, littéraires et artistiques etc. sont construits à/par l’École et l’Université.
Finalités et objectifs de la création d’IREF
Une liste non exhaustive de finalités et d’objectifs est ci-dessous.
1-Relier les savoirs académiques entre les sciences du langage et les études littéraires, en relation avec les diverses situations d’enseignement, du FLM, du FLE-FLS et leur développement didactique
2-Articuler les enseignements de langues (dont le français) entre eux et les adosser le cas échéant aux répertoires plurilingues des élèves afin de favoriser un apprentissage pluriel
3-Prendre en compte la question du genre et des cultures de genre, la corporation des francisant-es étant majoritairement féminine (à peu près 80% en Lettres modernes dans le Secondaire). Notamment par l’étude des littératures et arts féminins, de l’écriture inclusive dans ses aspects les plus consensuels
4-Favoriser la réflexion académique, didactique et citoyenne sur l’enseignement et l’apprentissage de l’orthographe du français, ainsi que sur l’avenir de ses réformes
5- Proposer des outils pour l’adaptation des enseignements à l’intelligence artificielle et pour remédier aux dérives cognitives liées à la désinformation
6-Contribuer à l’harmonisation, et à l’édification de synthèses opératoires entre courants didactiques et pédagogiques et leurs écoles pour ce qui concerne les compétences en lecture et écriture, en s’appuyant sur les grammaires de langue (phrase), de texte, de discours et de sens
7-Promouvoir l’intradisciplinarité concernant les usages de la langue dans la pratique de ses différents systèmes (morphologie, syntaxe, sémantique, lexicologie), les modes d’organisation du discours, les techniques rhétoriques et argumentatives
8-Contribuer au renforcement du comparatisme littéraire et d’études contrastives favorisant des passerelles entre littératures régionales, française, francophone et du monde
9-Contribuer à établir des passerelles entre des écoles de critique littéraire et artistique, favorisant ce faisant la réflexion-action sur la créativité et sur les dynamiques de création
10- Favoriser des collaborations pérennes avec des représentations des langues-cultures régionales, incluant les Outre-mer, ainsi que de pays francophones
11-Renforcer, dans un contexte international marqué par des dérives nationalistes, autoritaires, bellicistes et par la montée des violences, la formation et l’éducation à une citoyenneté francophone et européenne progressiste, émancipatrice et solidaire
12- Ouvrir la perspective de création d’IREF dans des pays francophones, comme c’est déjà le cas d’IREM dans une vingtaine de pays.
Au nom du Collectif IREF
Martine BOUDET didacticienne du français et coordinatrice de l’appel, Académie de Toulouse
Patrick CHARAUDEAU professeur émérite en sciences du langage, Université Sorbonne Paris Nord
Sylvie WHARTON sociolinguiste et didacticienne du français, Université d’Aix-Marseille
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Références
Projet d’IREF
https://collectif-riposte-education.fr/pour-la-creation-dinstituts-de-recherche-sur-lenseignement-du-francais-et-en-francais-iref-intercategoriels-et-inclusifs/
IREM
https://www.univ-irem.fr/