Auteur/autrice : admin2799

Philippe BLANCHET https://fr.wikipedia.org/wiki/Philippe_Blanchet 2016, Discriminations : combattre la glottophobie, Paris, Textuel, 192 p. Réédition 2018, Lambert-Lucas. 2017, Les Mots piégés de la politique, Paris, Textuel, 108 p. 2017, Regards sur des plurilinguismes en tension, Cahiers de Linguistique 43-1, 164 p. avec S.Clerc Conan, 2018, Je n’ai plus osé ouvrir la bouche... Témoignages de glottophobie vécue et moyens de se défendre, Limoges, Lambert-Lucas, 128 p. 2018, Éléments de sociolinguistique générale, Limoges, Lambert-Lucas, 296 p. Milin, Rozenn et Philippe Blanchet, 2025, Langues régionales : Idées fausses et vraies questions, Paris, Héliopoles, 189 p. Bergeron, C., Blanchet Lunati, Ph., Lebon-Eyquem, M., 2025, Insécurité linguistique et glottophobie en situations francophones périphériques. Une enquête comparative auprès d’étudiantes en Ontario, en Bretagne, en Provence et à La Réunion, Roma, Aracne, 176 p. Martine BOUDET https://www.occitanielivre.fr/annuaire/boudet-martine Essai de méthodologie de lecture-écriture, Pointe-à-Pitre, Presses universitaires des Antilles, juillet 2025 (deux tomes, théorique et pratique) L’emblématique des régions de France , Paris, Le Panthéon, 2023- Avec le soutien de la faculté Sociétés & Humanités, Université Paris Cité SOS Ecole Université –Pour un système éducatif démocratique–  direction, Le Croquant, 2020  - Avec le soutien de l’Institut de recherche de la FSU Les langues-cultures moteurs de démocratie et de développement direction, Le Croquant, 2019 – Participation…

                                                                                            Exposé des motifs             Les IREM[1] ont été constitués en mathématiques en 1969, dans l’objectif de moderniser l’enseignement de cette discipline, en particulier pour la formation d’ingénieurs dans le contexte de l’industrialisation propre aux Trente glorieuses.            Sur ce modèle institutionnel, dans le contexte de la mondialisation et de la médiatisation des échanges, nous préconisons la création d’IREF (Instituts de recherche sur l’enseignement du et en français). Il s’agirait de structures pérennes et intercatégorielles (non hiérarchiques), incluant enseignant·e·s, formateur·rice·s, universitaires, inspecteur·rice·s, acteur·rice·s associatif·ves… Dans l’objectif de mutualiser des savoirs et des cultures disciplinaires dans une perspective de recherche-formation professionnelle, ainsi que de formation tout au long de la vie en langue française. Mais aussi dans l’objectif de construire des curricula contextualisés et adaptés à la période, à partir de cette discipline fondamentale, transversale qu’est le français, cela par l’ouverture aux autres didactiques, aux autres langues…