Le Collectif IREF propose une série de visioconférences sur l’enseignement-apprentissage du français. Cela dans ses contextes internationaux (francophone, européen, africain, caribéen…), nationaux (français…), régionaux et communautaires (régions historiques et ultramarines, quartiers populaires, monde des migrants). Est incluse dans ce panorama la problématique du genre et des cultures de genre, ainsi que celle de l’inclusivité.
Seront étudiés les statuts et programmes du FLM (français langue maternelle) et du FLE-S (français langue étrangère ou seconde), ainsi que des sous-disciplines dédiées à la langue, à la communication, à la littérature et aux cultures et patrimoines.
Les bilans seront assortis de prospectives curriculaires et de recommandations, en faveur de l’enseignement du français comme « langue commune » et comme « discipline transversale », ainsi que d’une formation à la citoyenneté adaptée aux enjeux géoculturels et géo-cognitifs de la période, émancipatrice et solidaire.
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FLM-FLE-FLS: bilan et perspectives institutionnels et programmatiques. Quels contextes et quels publics? Quelles collaborations possibles à l’avenir?
Vendredi 25 septembre 2026 (18h-20h heure française)
Martine BOUDET Bilan et perspectives de l’enseignement du FLM/français langue maternelle en France
Charlène CHAUPRE-BERKI FLE-S : de la langue étrangère à la langue de socialisation, de scolarisation et d’insertion. Repères historiques, institutionnels, épistémologiques et didactiques
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FLM : enseignement de la langue/compétences en lecture et écriture
Bilan académique et didactique des grammaires du discours, de la phrase, du sens. Etudes de cas
Vendredi 9 octobre 2026 (18h-20h)
Magali DURRIEU-GARDELLE Comment enseigner la grammaire dans le Premier degré
Martine BOUDET Bilan et perspectives de l’analyse du discours dans le Secondaire
Patrick CHARAUDEAU Eléments théoriques et méthodologiques en grammaire sémantique et analyse du discours
Ariane LORASCHI Pour une didactique inclusive de la grammaire : les élèves dys face à la phrase, au discours et au sens
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Orthographe du français/maîtrise de l’écrit: quel enseignement?
Vendredi 30 octobre 2026 (18h-20h)
Christophe BENZITOUN L’orthographe française, une source d’inégalités scolaires majeure. Quelle réforme ?
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Didactique de la littérature
Vendredi 20 novembre 2026 (18h-20h)
Jean-Louis DUFAYS Lecture littéraire, écriture littéraire : enjeux et bilan des recherches
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Enseignement des littératures française, régionales, francophone et du monde : quelle politique éducative ? Bilan et perspectives institutionnels et didactiques
Vendredi 11 décembre 2026 (18h-20h)
Rémi MOGENET Enseignement des littératures française et régionales: quelles passerelles ?
Ethmane SALL L’enseignement de la littérature caribéenne
Gérard VIGNER La scène littéraire française à l’école et au collège: thèmes, mythes et imaginaire- Difficultés d’accès à cet univers chez les élèves allophones et des quartiers populaires
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Francophonie, plurilinguisme et inter/transculturalité: bilan et perspectives institutionnels et programmatiques
Vendredi 8 janvier 2027 18h 20h
Henda ZAGHOUANI Les valeurs fondatrices de la Francophonie. Cas du legs d’Habib Bourguiba
Philippe BLANCHET Les nouvelles orientations « diversitaires » de la Francophonie institutionnelle (l’OIF)
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Français langue étrangère/FLE-Français langue seconde/FLS : enseignement du français comme langue-culture (composante pluri et interculturelle), en fonction des contextes et des publics.
Vendredi 5 février 2027 18h 20h
Brahim AZAOUI L’enseignement-apprentissage de la plurilittératie
Sylvain MEDZOGO Le français, langue en partage (FLAP) : une langue au cœur des plurilinguismes francophones
Daniel GNARE L’enseignement du FLE dans le secondaire au Ghana : un plurilinguisme scolaire asymétrique
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Genre et cultures de genre: étude comparative des champs disciplinaires et perspectives didactiques en français: littérature, arts et thèmes féminins…
Vendredi 19 février 2027 18h 20h
Stéphanie LEMARCHAND, Réception et lecture d’ouvrages de para-littérature en fonction du genre. Quelle représentation de la violence ? (Lycée professionnel)
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Formation et éducation à une citoyenneté francophone et européenne progressiste, émancipatrice et solidaire: quels outils programmatiques?
Vendredi 12 mars 2027 18h 20h
Cynthia EID Les objectifs et activités de la FIFP/Fédération internationale des professeurs de français
Christian TREMBLAY Les objectifs et activités de l’OEP /Observatoire européen du plurilinguisme
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Accueil et éducation des publics migrants (mineurs et adultes) : littératie, politiques linguistiques et certifications… Vendredi 2 avril 2027 18h 20h
Anthippi POTOLIA Les dispositifs d’apprentissage du français pour les étudiants en exil
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Création et critique littéraires et artistiques: quels outils de réflexion-action pour leur promotion?
Vendredi 7 mai 2027 18h 20h
Chantal DANJOU Comment traduire sans passer par l’expérience de l’écriture et d’une certaine analyse critique ?
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Intelligence artificielle, réseaux sociaux et dérives cognitives liées à la désinformation: quels outils méthodologiques pour une adaptation et une remédiation?
Vendredi 28 mai 2027 18h 20h
Françoise CAHEN Complicités créatives et distance critique avec les IA au lycée
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INSPE et/ou départements universitaires: quel(s) siège(s) pour la création d’IREF? Dossier de présentation du projet.
Vendredi 11 juin 202718h 20h
Collectif IREF
Contact (pour connexion aux visioconférences): collectif.iref@gmail.com
LinkedIn
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Merci infiniment pour cette aubaine ! Je ne manquerai aucune visioconférence.